24 25 structuurklas een kleinere groep, met minder verschillende docenten voor de klas en meer persoonlijke aandacht. Dyslexie en dyscalculie Leerlingen met een officiële dyslexie- of dyscalculieverklaring kunnen rekenen op praktische hulp, zoals toetstijdverlenging of het gebruik van hulpmiddelen. Dit wordt aan het begin van het jaar vastgelegd vanuit een gesprek met de leerlingondersteuner. Rots en Water In de onderbouw bieden we Rots en Water-trainingen aan. Hiermee helpen we leerlingen om steviger in hun schoenen te staan en sociaal handiger te worden. Extra ondersteuning Sommige leerlingen hebben tijdelijk meer begeleiding nodig. Denk aan ondersteuning in kleine groepjes, begeleiding vanuit het ondersteuningsteam of huiswerkbegeleiding. Binnen het ondersteuningsteam werken we onder andere samen met een remedial teacher (RT), schoolmaatschappelijk werker (SMW), TOM-medewerkers en trainers sociale vaardigheden. Afhankelijk van de ondersteuningsvraag kunnen ook andere deskundigen worden betrokken. TOM-voorziening (Traject Op Maat) Een belangrijke voorziening binnen onze extra ondersteuning is de TOM-voorziening: Traject Op Maat Deze voorziening is voor leerlingen die tijdelijk en voor een periode van maximaal zes weken meer aandacht en ondersteuning nodig hebben dan in de eigen klas kan worden geboden. Zij krijgen in deze voorziening een programma dat afgestemd is op de hulpvraag en ondersteuningsbehoeften. Denk aan het versterken van sociaal-emotionele vaardigheden, het (her)vinden van motivatie en het verbeteren van studievaardigheden. TOM is altijd tijdelijk en samen met alle betrokkenen werken we ernaartoe dat de leerling weer met vertrouwen terugwerkt naar de reguliere schoolsetting. Dit gebeurt vanzelfsprekend in nauw overleg met de betrokken docenten, zodat de ontwikkeling van de leerling altijd gewaarborgd blijft. Ontwikkelingsperspectiefplan: afspraken over extra ondersteuning Wanneer een leerling extra ondersteuning ontvangt, kan een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) worden opgesteld.In dit plan staat wat de talenten, mogelijkheden en belemmeringen van de leerling zijn en welke doelen en ondersteuningsafspra- ken nodig zijn. Het OPP wordt vastgesteld of gewijzigd, gaan we in gesprek met de leerling over welke doelen hij/zij wil behalen en wat er nodig is om dat mogelijk te maken. De afspraken worden regelmatig geëvalueerd en aangepast wanneer de ontwikkeling of ondersteuningsbehoefte daar aanleiding toe geeft. Wij vinden het belangrijk dat leerlingen meepraten over hun eigen begeleiding. Iedere leerling heeft wettelijk hoorrecht: voordat een OPP wordt vastgesteld of gewijzigd, luisteren wij naar de mening van de leerling. We praten niet óver, maar mét de leerling. Diepteondersteuning en JES-team Voor leerlingen met een extra ondersteuningsvraag (met betrekking tot pedagogisch- didactische ondersteunings- vraagstukken rondom een leerling of groepen leerlingen) vormt de COPA samen met interne en externe deskundigen het JES-team (Jeugdhulp en School). Dit team bestaat onder andere uit de specialist passend onderwijs, consulent van het samenwerkingsverband, schoolmaatschappelijk werker, jeugdarts/-verpleegkundige, de koppelgenoot jeugdhulp (RondomJou) en de leerplichtambtenaar. Het JES-team komt 8 keer per jaar bijeen om de juiste ondersteuning af te stemmen, bijvoorbeeld als er bij een leerling problemen spelen die te complex zijn voor de school om zelf op te vangen. Externe deskundigen denken mee in de hulpvraag die de mentor met de leerling, leerlingcoördinator en ouder heeft opgesteld. De hulpvraag voor bespreking in het JES-team zal met de mentor, leerlingcoördinator en ouder worden afgestemd. Het JES-team werkt volgens het routeboek verzuim- en thuiszitten. Belangrijk: als het van belang is dat een leerling in het JES-overleg wordt besproken, dat zal dit vooraf met ouder worden afgestemd. Is een leerling jonger dan 16 jaar? Dan wordt er schriftelijk toestemming gevraagd aan ouder om informatie over de leerling te delen in het JES-overleg. De verslagen van de besprekingen en afspraken worden vastgelegd in het dossier van de leerling. De informatie blijft vertrouwelijk en wij volgen de wettelijke standaarden van de Algemene Verordening Gegevensbescherming. Grenzen aan ondersteuning Wanneer de ondersteuningsbehoefte van een leerling groter is dan wat wij binnen school kunnen bieden, onderzoeken wij eerst welke aanvullende ondersteuning binnen de school zelf haalbaar is voordat naar een andere onderwijsplek wordt gekeken. Het zorgvuldig verkennen van de meest passende onderwijsplek buiten school doen we altijd in samenwerking met partners van het JES-overleg, leerling en ouders. Denk bijvoorbeeld aan het voortgezet speciaal onderwijs (VSO) of een tijdelijke onderwijs- of zorgvoorziening. Samenwerkingsverband en onafhankelijk advies Veurs Voorburg maakt deel uit van het samenwerkingsverband SWV Zuid-Holland West. Wanneer extra ondersteuning nodig is, kunnen wij advies vragen aan een consulent van het samenwerkingsverband. Ouders/verzorgers kunnen ook zelf contact opnemen met het samenwerkingsverband voor vragen over passend onderwijs of ondersteuning bij het vinden van een geschikte onderwijsplek. Het samenwerkingsverband is, na de school zelf, het eerste aanspreekpunt rondom passend onderwijs. Ieder samenwerkingsverband heeft hiervoor een ouder- en jeugdsteunpunt beschikbaar. SWV Zuid-Holland-West Johanna Westerdijkplein 1 2521 EN Den Haag 070-3156355 www.swvzhw.nl Ouder- en jeugdsteunpunt Haaglanden 070 – 31 56 356 06 – 38 85 24 73 (voor Whatsapp) info@ojsp-haaglanden.nl www.swvzhw.nl/ouder-en-jeugdsteunpunt Mentor en specialisten Mentor De mentor is het gezicht en het aanspreekpunt van de klas. De mentor volgt de ontwikkeling van de leerling, onderhoudt contact de ouder(s)/verzorger(s) en bespreekt met de leerling wat goed gaat en waar extra aandacht nodig is. De mentor vertegenwoordigt de klas in de afdeling en geeft naast vaklessen ook een mentoruur. In het mentoruur ligt de nadruk op het werken aan een veilige sfeer in de klas met een positief werkklimaat. Daarnaast staan verschillende onderwerpen als groepsvorming, sociale vaardigheden, sociale media en LOB (loopbaanoriëntatie en -begeleiding) centraal. De contactgegevens van de mentoren staan op onze website. Elke jaarlaag heeft daarnaast een leerlingcoördinator (LECO). De leerlingcoördinator ondersteunt mentoren bij bijzonderheden, bewaakt mede de sfeer en veiligheid in de jaarlaag en denkt mee wanneer een leerling extra begeleiding nodig heeft. Specialisten Veurs Voorburg heeft naast de COPA en mentor diverse specialisten: Remedial Teacher (RT) Schoolmaatschappelijk Werker (SMW) TOM-medewerkers Trainers voor sociale vaardigheden (sova) Schoolarts Trainers Rots & Water Samen kijken we wat uw kind nodig heeft. We denken mee, ondersteunen en begeleiden.
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=