» 15 Inspirerende dag De H.J. Piekschool was als eerste aan de beurt. Er werd gekozen voor een brede invalshoek, omdat er een bezoek van de onderwijsinspectie aan zat te komen. Het Klavertje 4, als tweede aan de beurt, koos voor het thema directe instructie. Er waren drie onderzoeksvragen: activeren leerkrachten de voorkennis, checken ze of de leerlingen de instructie hebben begrepen en maken leerlingen gebruik van elkaars kwaliteiten? ‘Het waren twee compleet verschillende scholen,’ zegt Vermunt. ‘Van de eerste keer hebben we geleerd dat de onderzoeksvragen heel helder moeten zijn.’ Nawijn: ‘Het staat of valt met de voorbereiding. Je hebt er meer aan met smallere onderzoeksvragen, ook omdat je maar beperkt de tijd hebt. En vraag vooral door. Wat bedoel precies? Hoe zit dat dan? Daarom is het ook handig om een vaste voorzitter en vaste secretaris te hebben – die zullen daar dan bedreven in raken.’ Vermunt: ‘Het was een enorm inspirerende dag, ook als observant. Zo’n bezoek zet je aan het denken over je eigen organisatie.’ Bijvangst Nawijn: ‘Uit de visitatie kwam naar voren dat er tussen de leerkrachten best wat verschillen bestaan. We kunnen betere afspraken maken hoe we de leerlingen instrueren, want we willen dat er een gemene deler is: zó doen we dat op deze school. Dit was een mooie manier om het onderwerp open te gooien en ook om de manier van instrueren te kúnnen vergelijken.’ Vermunt tegen Nawijn: ‘Het voelde als een cadeautje dat ik zomaar een dag kon rondlopen in jouw school.’ Nawijn: ‘Ik vind het zelf leuk dat niet alleen de directeur meegaat, maar ook een leerkracht of intern begeleider, afhankelijk van je onderzoeksvraag. Als eenpitter naar een andere school gaan is niet zo vanzelfsprekend, dat is leuk om te doen. De bijvangst is dat je investeert in je netwerk. Doordat je bij elkaar op bezoek komt en je kwetsbaar durft op te stellen, verdiep je de band. En dat werpt z’n vruchten af. Als ik nu ergens mee worstel, is de drempel veel lager om Hanneke even te bellen, want we hebben elkaar gezien.’ De pilot is nu afgerond. Binnen het regionetwerk Midden-Nederland kunnen scholen zich voor het visitatieproject aanmelden. Daarna is het de bedoeling dat er groepjes van drie of vier scholen ontstaan en dat elke school een of twee keer per jaar wordt gevisiteerd. Zeven tips voor een gestroomlijnde visitatie Hoe zet je als groep scholen een visitatie op en hoe haal je er zo veel mogelijk uit? Zeven tips die bij de pilot kwamen bovendrijven: § Zorg voor een strakke organisatie. § Stel binnen je visitatiegroep een vaste voorzitter en vaste notulist aan. § Baken de onderzoeksvragen duidelijk af. § Stel voor de visitatiedag een rooster op, zo weet iedereen precies wanneer hij of zij waar moet zijn. § Ruim tijd in voor een gezamenlijk startmoment in de ochtend. § Stem als leerkracht de les af op de observatiemomenten. § Koppel de bevindingen terug naar de leerkrachten. Hanneke Vermunt (links) en Madelon Nawijn (rechts)
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=