Pag. 55 - Schoolplan 2023-2026 Hoofdstuk 11 toetsing en examinering Hoofdstuk 12 taal en rekenbeleid “Iemand met een groeigerichte leermentaliteit richt zich meer op ontwikkeling dan op resultaat.” Sandra van Aalderen, Naar een groeigerichte leermentaliteit Als er specifiek gekeken wordt naar de ontwikkeling van de kinderen, blijkt het zo te zijn dat leerlingen hun talenten op de ene school beter kunnen ontwikkelen dan op de andere school. Op scholen waar leerlingen zich beter kunnen ontwikkelen, blijken de teams hechter te zijn. Samen met de directeur wordt gewerkt vanuit een gedeelde visie en ambitie. Verder wordt professionalisering aangemoedigd en ondersteund en hebben docenten goed zicht op de ontwikkeling van leerlingen. (Inspectie van het Onderwijs, 2017) Ontwikkeling vindt plaats op het moment dat leerlingen en docenten met elkaar verbonden zijn. Er is sprake van een gezamenlijke verantwoordelijkheid van docenten en leerlingen. Met behulp van kwalitatief goede toetsen wil de school de ontwikkeling van het leren van de leerling bewuster meten, volgen en sturen. Om leerlingen actief bij het leren te betrekken, speelt het leerdoelgericht werken een belangrijke rol, waarbij zowel leerlingen als docenten verantwoordelijk zijn voor het geven en ontvangen van feedback en feedforward. In het vakwerkplan beschrijft ieder vak de gemaakte keuzes op het gebied van socialisatie en persoonsvorming en de manier waarop dit in de lespraktijk vorm wordt gegeven. Daarnaast speelt leren is doen en de verbinding met de buitenwereld een belangrijke rol in het onderwijs van de school en dus ook in de toetsing. Het beschrijven van de verticale en horizontale samenhang tussen toetsen zorgt ervoor dat er sprake is van een doorlopende leerlijn. Daarnaast is het voor de kwalificatie belangrijk dat passend bij de gestelde leerdoelen toetsvormen worden gebruikt waarbij leerlingen optimaal kunnen laten zien wat zij kunnen of waar zij staan. Ambitie: Ambitie is het ontwikkelen van een nieuw toetsplan waarbij gekeken wordt naar de drie richtinggevende principes. Het toetsplan wordt ontwikkeld vanuit een afvaardiging van de toetsorganisatie. De vmbo-leerlingen blijven nog verder achter in de PISA-resultaten dan leerlingen van andere schooltypen (PISA 2018). Daarnaast levert taalvaardigheid ook een belangrijke bijdrage aan het creëren van meer kansengelijkheid. Reden genoeg om daar als Van Haestrecht College in samenwerking met de bibliotheek ruime aandacht voor te hebben, door bijvoorbeeld met leerlingen veel te lezen, in de lessen rekening te houden met de verschillen in woordenschat en NT2-leerlingen in kleine groepjes extra te ondersteunen. Met methode-onafhankelijke toetsen wordt in de onderbouw de taalontwikkeling gemonitord. De resultaten zijn van belang voor alle docenten en onderwijsondersteuners. Taal is dus ook van iedereen, niet alleen de docenten Nederlands. Ambitie: Het is de ambitie van de school dat alle secties afspraken opnemen in het vakwerkplan over de manier waarop zij aandacht hebben voor taal en taalontwikkeling in de lessen.
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=