Pag. 54 - Schoolplan 2023-2026 Voor een leerling met gehoorproblemen of een taalontwikkelingsstoornis is Auris de ondersteunende partij. Deze organisaties vallen niet onder passend onderwijs of onder verantwoordelijkheid van het samenwerkingsverband. Wel werken we samen waar mogelijk. Het samenwerkingsverband helpt scholen bij het invulling geven aan passend onderwijs. Enerzijds door middelen over te hevelen naar schoolbesturen, waarmee bestuur en scholen zelf extra ondersteuning geven en scholing betalen. Anderzijds door het organiseren van overleggen, zodat meer samenwerking ontstaat. Zo ook met externe partners, zoals: gemeenten, leerplichtambtenaren, het samenwerkingsverband Langstraat Heusden Altena (basisonderwijs). Tevens kan de school advies aanvragen bij de Adviescommissie Toelaatbaarheid (ACT), een aanvraag doen voor een trajectbegeleider, een aanvraag doen voor het OPDC en kan een toelaatbaarheidsverklaring worden aangevraagd voor het voortgezet speciaal onderwijs (TLV VSO) en praktijkonderwijs (TLV PrO). Elke school heeft bovendien een eigen schoolondersteuningsplan (SOP), waarin de school aangeeft hoe de ondersteuning georganiseerd is en in welke specifieke ondersteuningsbehoeften zij kan voorzien. De reguliere ondersteuning is in handen van de mentor. Voor de extra ondersteuning zet de school externen of eigen coaches in. Een belangrijke rol in de ondersteuning van leerlingen is weggelegd voor de zorgcoördinator die samen met de leerlingcoördinatoren het intern zorgteam vormt. Het intern zorgteam heeft een spilfunctie in de interne zorgstructuur van de school. Zij zijn gespecialiseerd in het signaleren van extra ondersteuningsbehoeften van de leerling en voor het inzetten van de juiste hulp en ondersteuning voor deze leerling. De ondersteuning moet zoveel mogelijk gerealiseerd worden in het primaire proces, de klas. Voorkomen is daarbij beter dan genezen. De school zet dan ook stevig in op preventie met periodieke programma’s in samenwerking met netwerkpartners, scholing van alle medewerkers en een schoolklimaat waarin leerlingen worden gezien. Dat laatste, gezien worden, begint al bij het aannameproces. Leerlingen worden goed in beeld gebracht zodat docenten en mentoren goed voorbereid kunnen starten. Is er extra ondersteuning nodig? Dan willen we er op tijd bij zijn en wordt de ondersteuning zodanig ingezet dat in het traject sprake is van afbouw in plaats van opbouw. De school werkt daarin samen met netwerkpartners en heeft niet de intentie alle expertise zelf in huis te hebben. Wat de school wel in huis heeft is een Time-In lokaal. Een veilige plek waar leerlingen naar toe kunnen om even tot rust te komen, zich te herpakken en terug te keren naar de klas. Het doel is dat dit, zo snel als mogelijk, gebeurt. De middelen uit opting-out hebben het mogelijk gemaakt om in de afgelopen jaren de ambities op het gebied van passend onderwijs te realiseren. Kleinere klassen in met name de basis- en kaderberoepsgerichte leerweg, verdere professionalisering van de organisatie rondom (extra) ondersteuning en de versterking van de expertise van het team met als kers op de taart het Time-In lokaal. De ambitie voor de komende periode is een verdere professionalisering van het team met speciale aandacht voor de nieuwe collega’s.
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=