Pag. 74 - Schoolplan 2023-2026 met meervoudige problematieken. Daarmee wil de school zoveel mogelijk leerlingen die eerder met regelmaat de school moesten verlaten, in huis houden. Daarnaast wil de school leerlingen die de overstap van VSO naar regulier onderwijs willen maken meer dan voorheen een leerplek aanbieden. Hoe: In de komende jaren wordt ingezet op scholing van medewerkers om leerlingen met autisme of meervoudige problematieken op een goede manier in de school te begeleiden en onderwijs aan te bieden. Dat vraagt van alle medewerkers een meer specifieke deskundigheid naar de aard van de functie. De orthopedagoog van de school kan gerichte specifieke scholing verzorgen. Daarnaast kan er in samenwerking met de Langstraatacademie een meer generiek aanbod verzorgd worden. Nu: Met ingang van het schooljaar 2022-2023 wordt het toetsbeleid geïmplementeerd (link toevoegen). Op dit moment wordt er in alle jaren (met uitzondering van de brugklas) vooral summatief getoetst, al wordt er wel steeds meer formatief gewerkt. Voor de examens volgt het Dr. Mollercollege de landelijke richtlijnen. In uitzonderlijke gevallen is er de mogelijkheid om versneld examen te doen of een vak op een hoger niveau af te sluiten. Dit alles gebeurt in samenspraak met de examencommissie. Doel: De komende jaren verschuift het paradigma van leren voor toetsen naar hoe er geleerd wordt en wat daarbij verbeterd kan worden (formatief handelen). Hoofdstuk 11 Toetsing en examinering Hoofdstuk 12 Taal- en rekenbeleid Hoe: Onder toetsing verstaan wij al die processen waarin de ontwikkeling van de leerling gemeten wordt, waarbij het leren zichtbaar gemaakt wordt. Deze omvat dan ook veel meer dan schriftelijke toetsen zoals proefwerken en schoolexamens. De secties hebben elk een vakwerkplan waarin stapsgewijs vanaf de brugklas doorlopende leerlijnen komen voor zowel onderbouw als bovenbouw met de eindtermen en doelen beschreven. De plannen groeien mee met de onderwijsontwikkeling. Hierin worden ook vakoverstijgende opdrachten en projecten opgenomen. In ieder vakwerkplan wordt beschreven op welke manier er formatief wordt gewerkt en getoetst wordt. De school voert consequent de regelgeving met betrekking tot examinering uit. De examencommissie en examensecretaris werken conform de regelgeving. Jaarlijks wordt dat geëvalueerd. Secties evalueren doorlopend hun resultaten. Daartoe worden frequent overzichten van resultaten verstrekt. Nu: Het Dr. Mollercollege heeft een taalbeleidsplan, maar het leeft nog niet voldoende in de school. Een actueel rekenbeleidsplan is er niet. In het taalbeleidsplan staat het volgende: ‘Taal is een van de belangrijkste instrumenten waarmee we communiceren. Op school wordt uitgegaan van basiskennis op taalgebied horende bij het niveau van ons onderwijs. Met onvoldoende kennis kunnen geen optimale resultaten behaald worden. (…) De schoolvisie, de door de overheid vastgestelde referentieniveaus en het motto dat ‘iedere docent taaldocent is’, zijn leidend bij het taalonderwijs.’ Doel: Het Dr. Mollercollege heeft een duidelijk beleid op het gebied van taal- en rekenvaardigheid, dat is verwoord in twee heldere, levende en breed gedragen beleidsplannen. De plannen zijn bekend bij alle personeelsleden en zij handelen ook in de geest van deze plannen. Ons doel is verwoord in het taalbeleidsplan: Ons taalonderwijs moet de leerlingen ruimte bieden tot het kunnen uitwisselen en aanscherpen van (leer) ervaringen waardoor ze zich bij het
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=