Pag. 4 - Schoolplan 2023-2026 Inleiding Anders dan bij eerdere schoolplannen van de scholengroep is dit keer niet één schoolplan voor de hele scholengroep geschreven, maar zijn het vier schoolplannen geschreven vanuit één gedragen scholengroepvisie. Dit schoolplan is in verschillende fasen tot stand gekomen en is geen statisch document. Het heeft een dynamisch karakter, d.w.z. dat zowel de uitwerking en de visie aan verandering onderhevig (kunnen) zijn. Ook dit is voor de scholengroep een nieuw element bij het schoolplan. Als er wijzingen in het schoolplan optreden, is het aan de scholen om te zorgen voor draagvlak en een goede communicatie met eenieder die dit betreft. Hierna volgt de leeswijzer met een procesbeschrijving aangevuld met de vier afzonderlijke schoolplannen, waarin de scholen hun integrale onderwijsvisie hebben beschreven in relatie tot de bedoeling, de richtinggevende principes en de vier kernwaarden. Er is bewust gekozen om geen samenvatting van deze vier onderlijke plannen te maken. Dit zou de onderwerpen (thema’s) op schoolniveau in het algemeen kunnen afzwakken of kunnen accentueren, terwijl een specifiek accent voor een school ergens anders zou kunnen liggen. In hoofdstuk 1 wordt het proces rondom de totstandkoming van de schoolplannen uitvoerig beschreven van het voorjaar 2021 tot en met december 2022. Vervolgens wordt in de vier schoolplannen, volgens een vaste volgorde aan thema’s, door de scholen op hun eigen manier invulling gegeven aan deze thema’s. Als lezer is het mogelijk om de scholen met elkaar te vergelijken door de schoolplannen per hoofdstuk los van elkaar te lezen. De indeling in thema’s is bij de scholen hetzelfde, maar de scholen hebben de de thema’s op eigen manier ingevuld. . De ene school kan hierdoor anders/uitgebreider invulling hebben gegeven aan een bepaald thema, dan de andere school. Daarnaast kan het ook opvallen dat sommige thema’s eenzelfde tekst bevatten. Dit is ontstaan vanuit het ontwikkelen van een gezamenlijke aanpak of omdat een tekst over bijvoorbeeld passend onderwijs in de basis voor alle scholen gelijk is. Na de procesbeschrijving volgt in hoofdstuk 2 een korte uitleg over de PDCA-cyclus die een rol speelt in de werkwijze van de scholengroep op het gebied van de kwaliteitsontwikkeling. Hoofdstuk 3 sluit vervolgens af met een korte vooruitblik op de schoolplanperiode 2023-2026.
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=