AANMELDING EN TOELATING Alle scholen voor basis- en voortgezet onderwijs in de regio De Langstraat hanteren dezelfde regels voor aanmelding en toelating van leerlingen in de brugklas. De afspraken zijn opgenomen in de procedure centrale aanmelding en worden elk jaar uitgelegd tijdens de voorlichtingsavonden voor ouders op de basisscholen en tijdens de open dag of open avond van de VO-scholen. De regeling komt in het kort op het volgende neer: • toelating is gebaseerd op het schooladvies van de basisschool van vóór 24 maart; • wij volgen dit bindende schooladvies; • het schooladvies maakt deel uit van het onderwijskundig rapport; • als de leerling volgens de uitslag van de centrale eindtoets meer kennis en vaardigheden blijkt te hebben, kan de basisschool het schooladvies in positieve zin bijstellen; • wij nemen een eventuele bijstelling van het schooladvies van de basisschool over. Uiteraard kan een leerling alleen bij ons worden toegelaten als wij de geadviseerde afdeling en het ondersteuningsprofiel bieden (zie daarvoor ons Schoolondersteuningsplan (SOP)). Het Dr. Mollercollege behoudt zich het recht voor om te bepalen of een leerling geplaatst wordt in het tweetalig onderwijs. Dit hangt ervan af of de leerling geschikt is voor de opleiding; ook moet de leerling minimaal een B/II-score hebben voor begrijpend lezen. Bij plaatsing gelden de volgende mogelijkheden: Advies Plaatsing Mavo/ havo Leerlingen met een mavo/havoadvies kunnen zich aanmelden voor de Olympiaklas, die het Dr. Mollercollege samen met de Walewyc Mavo aanbiedt. Leerlingen schrijven zich in op mavoniveau en krijgen de kans in 5 jaar een havodiploma te halen. Meer informatie hierover vindt u in de schoolgids van de Walewyc Mavo. Havo/ havo-vwo Havo/vwo Nederlandstalig of havo/vwo tto Op deze afdeling wordt lesgegeven en getoetst op havoniveau. Vwo Atheneum/gymnasium Nederlandstalig of atheneum/gymnasium tto Op deze afdeling wordt lesgegeven en getoetst op vwoniveau. Instroom havo 4 vanuit mavo 4 Een leerling die mavo 4 heeft afgesloten met examen in 6 vakken en een gemiddeld SE-cijfer heeft van 6,8 of hoger is toelaatbaar tot havo 4. Een geslaagde mavoleerling met 7 vakken wordt automatisch toegelaten tot havo 4. Wijziging van schoolsoort, profiel of pakket Leerlingen kunnen tussentijds niet van schoolsoort, profiel of pakket veranderen. Is die wens er wel, dan gelden de volgende regels: • een verandering van schooltype of vakkenpakket kan schriftelijk worden aangevraagd bij de teamleider van de afdeling. Van tevoren overlegt de leerling met de mentor of de decaan over de mogelijke consequenties voor de keuze van een vervolgopleiding; • voor verandering is schriftelijk toestemming van de ouders nodig. Het is niet mogelijk om het vakkenpakket tijdens een schooljaar te wijzigen; • het is mogelijk dat wij aan de leerling vragen om een toets af te leggen in een nieuw vak. • Verandering van vakkenpakket is dan alleen toegestaan als het resultaat van deze toets voldoende is; • de uiteindelijke beslissing ligt bij de teamleider van de (ontvangende) afdeling. RAPPORTEN EN OVERGANGSNORMEN Leerlingen ontvangen een rapport aan het einde van het schooljaar. Via het programma Magister kunnen leerlingen en ouders tussentijds de resultaten inzien. Het eindrapport is bepalend voor de bevordering. Het uitgangspunt is een voortschrijdend gemiddelde (VSG): de resultaten van alle toetsen van een schooljaar wegen mee. De docenten en de teamleider bespreken de resultaten van de leerlingen in de rapportvergadering. Naast de cijfers spelen de adviezen van vakdocenten een belangrijke rol. De normering voor bevordering en voor de eindexamens is hier te vinden. KWALITEITSONTWIKKELING Onze leerlingen hebben recht op goed onderwijs. De kwaliteit daarvan mag geen toeval zijn of afhangen van de inspanningen van de individuele docent. Daarom hebben we kwaliteitsontwikkeling stevig verankerd in onze organisatie. De uitgangspunten van onze kwaliteitsontwikkeling zijn als volgt: • het is gericht op en ondersteunend aan de in het schoolplan genoemde doelstellingen; • het helpt de school bij de reflectie op haar functioneren; • het voldoet aan de eisen van de onderwijsinspectie en de OMO-kaders voor kwaliteitsontwikkeling; • het versterkt de ontwikkeling naar een professionele organisatie; • het betrekt alle actoren in de organisatie erbij. Onderwijskwaliteit richt zich naar onze mening op de volgende drie domeinen: • kwalificatie: het verwerven van kennis, vaardigheden en houding; • socialisatie: het onderdeel worden van tradities en praktijken; • persoonsvorming: het vormen van een eigen persoon. 19 18
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=