Leren door te doen Schoolgids 2026-2027 voor ouders en verzorgers
Inhoud 2
Dit is VSO De Hoge Brug 6 Ouders zijn belangrijk 7 Ons onderwijs 8 Aanmelden 9 Drie richtingen 10 Algemene vaardigheden 11 Drie fasen 12 Stages en werkervaringplaatsen 13 VSO-diploma 15 Leerlingenzorg en ondersteuning 16 Schoolondersteuningsplan 18 Samenwerken voor leerlingenzorg 20 Medische verzorging 21 Afspraken en regels 22 Ziekte en afwezigheid 23 Schorsing en verwijdering 24 Privacy 25 Schoolkosten en verzekeringen 26 Veiligheid en ondersteuning 26 kwaliteit en beleid 26 Organisatie 27 Team 27 Kwaliteitszorg 27 Medezeggenschap 27 Klachtenregeling 28 Bijlage 1 29 1 Huisregels 29 2 Schoolregels 30 3 Procedure schorsing/verwijdering 32 4 Schoolvakanties 34 5 Overzicht vervoerders leerlingen 35 6 Extra informatie voor ouders over aanmelden op vso-3 36 Belangrijke adressen 38 VSO De Hoge Brug in het kort 39 3
4
Welkom De leerling leert bij ons door te doen. Binnen de school, maar ook daarbuiten. Bijvoorbeeld tijdens een stage. Wij bieden een veilige omgeving, waarin ruimte is voor iedereen. Als openbare school heten wij jongeren van iedere culturele en religieuze achtergrond van harte welkom! Ons onderwijs is gericht op de totale ontwikkeling van jongeren. Wij leren hen hoe ze zichzelf kunnen redden in de maatschappij. We besteden daarom veel aandacht aan praktijkkennis en sociale vaardigheden. Ook is er tijd voor sport en creativiteit. Dit is de schoolgids 2026-2027 van VSO De Hoge Brug, een school voor voortgezet speciaal onderwijs. In deze gids vindt u praktische informatie over het onderwijs aan uw kind. Voor de ontwikkeling van uw kind is uw stem van groot belang. Wij betrekken u daarom graag bij ons onderwijs. Voor vragen en opmerkingen daarover kunt u terecht bij de mentor. Informatie is ook te vinden op onze website: www.vsodehogebrug.nl. Namens het hele team wens ik u en onze leerlingen een mooi schooljaar. Jeroen Platteschorre, locatiedirecteur 5
Dit is VSO De Hoge Brug Ieder kind heeft een talent Wij helpen uw kind zijn talenten te ontwikkelen. Heeft uw kind een beperking? Dan leren wij uw kind om daarmee om te gaan. Contacten met docenten en leerlingen spelen daarbij een belangrijke rol. Gezamenlijk bereiden wij uw zoon of dochter voor op een gewaardeerde plek in de samenleving: met een prettige woonsituatie en een zinvolle vrijetijdsbesteding. Wat wij belangrijk vinden Wij zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor het onderwijs: docenten, ouders en leerlingen. Leren doen we door samen te werken: we leren van en met elkaar. Wij stimuleren de ontwikkeling van uw kind. Daarvoor bieden we alle aandacht en ondersteuning die uw kind nodig heeft. Sociaal en weerbaar Wij willen uw kind sociaal en weerbaar maken. We leren het om grenzen aan te geven en respectvol om te gaan met anderen. Daarvoor maken we gebruik van de programma’s Boksend Opvoeden & Rots en Water: ROTS = voor jezelf opkomen, grenzen aangeven en eigen keuzes maken. WATER = luisteren, overleggen en elkaars mening respecteren. Wij zijn een officiële Rots en Water school. Alle kinderen krijgen Rots en Water lessen. Met dit programma versterken wij de fysieke en emotionele weerbaarheid van onze leerlingen. Wij laten ze oefenen met gronden (stevig en ontspannen staan), centreren (adem in de buik) en focussen (richten van de aandacht). Dit biedt kansen voor het ontwikkelen van meer inzicht in de eigen emoties en regulatie daarvan. Aanvullend op Rots en Water bieden we ook Boksend Opvoeden aan. Boksend Opvoeden helpt onze leerlingen mentaal en emotioneel veerkrachtig te worden. gaan respectvol met elkaar om. zijn rustig in de school. gaan netjes om met alle spullen. Ons motto = Doen is de beste manier van leren. Iedereen doet mee! Verantwoordelijkheid Samenwerking Ontwikkeling WI J 6
Ouders zijn belangrijk Ouderbetrokkenheid Als school willen wij op basis van gelijkwaardigheid samenwerken met ouders. We zijn samen verantwoordelijk voor het onderwijs aan uw kind. En we zijn verantwoordelijk voor elkaar. Ouders en leerkrachten werken samen om het leren en een gezonde ontwikkeling van jongeren te ondersteunen, zowel thuis als op school. Zij zoeken gezamenlijk naar nieuwe inzichten die bijdragen aan goed onderwijs en aan de ontplooiing van hun kind. Oudergesprekken Tweemaal per jaar nodigen wij u uit om de vorderingen van uw zoon of dochter te bespreken, aan de hand van het Onderwijs Perspectief Plan (OPP). U kunt zelf uiteraard ook een afspraak aanvragen, indien u van mening bent dat dit wenselijk of noodzakelijk is. Ouderavond De eerste ouderavond is een informatieavond waarin u de gelegenheid heeft om kennis te maken met de leerkracht van uw zoon of dochter. Daarnaast worden er door het jaar heen verschillende themabijeenkomsten op school georganiseerd. Agenda Op verzoek van de ouders of leerkracht kan het gebruik van een agenda ingevoerd worden. Ook worden ouders en leerlingen geïnformeerd via platform Social Schools: http://app.socialschools.eu. U heeft hiervoor een inlogcode nodig. Meer informatie hierover vindt u op onze website www.vsodehogebrug.nl. Contact met ouders en verzorgers vinden wij heel belangrijk. De beste schoolresultaten worden bereikt bij een goede samenwerking tussen school en ouders of verzorgers. Zij worden een aantal keer per jaar uitgenodigd voor informatie over het schoolprogramma en over diverse thema’s en voor leerlingbesprekingen. 7
Ons onderwijs Op VSO De Hoge Brug bereiden we leerlingen voor op: • een vervolgopleiding • de arbeidsmarkt • een vorm van dagbesteding. Wanneer is ons onderwijs geschikt voor uw kind? Wij ontvangen iedere jongere met open armen die: • tussen 12 en 20 jaar oud is • veel moeite heeft met leren • een ZML-advies heeft van de basisschool • niet terecht kan op een andere school • een vertraging in de sociaal-emotionele ontwikkeling heeft • behoeften heeft waarin wij kunnen voorzien. Voor onderwijs en ondersteuning van uw zoon of dochter werken wij samen met een netwerk van scholen voor voortgezet speciaal onderwijs in de regio Rotterdam. Het samenwerkingsverband Koers VO streeft ernaar om onderwijs en ondersteuning dichtbij huis aan te bieden. Nadere informatie over Koers VO kunt u vinden op: www.koersvo.nl. Zorgplicht Als ons aanbod past bij de behoeften van uw kind, zijn wij als school verplicht om uw kind toe te laten. Mocht onze ondersteuning niet voldoende zijn, dan gaan wij, in overleg met u, op zoek naar een andere school voor uw kind. In dat geval hebben wij namelijk nog steeds een zorgplicht: vanaf de datum van aanmelding hebben wij 6 weken de tijd om een andere plek te zoeken. Iedere jongere is uniek en leert op zijn eigen manier. Wij streven ernaar om iedere jongere passend onderwijs aan te bieden. 8
Aanmelden Aanmelden De aanmeldperiode voor vso-3 is van 11 t/m 29 januari 2027. Uw kind dient uiterlijk 29 januari 2027 aangemeld te zijn. Stap 1: Kennismaken met de school Bezoek onze school door u aan te melden voor onze open dagen. Aanmelden voor onze open dagen kan via onze website www.vsodehogebrug.nl Stap 2: Aanmelden Meld uw kind aan door contact op te nemen met de school. Dit kan door telefonisch contact op te nemen op het telefoonnummer 010-4222392. Stap 3: Beoordeling van het dossier Het ondersteuningsteam analyseert het dossier (en voert mogelijk een observatie uit) van uw kind en geeft binnen 6 weken, na sluiting van de aanmeldperiode, uitsluitsel van toelaatbaarheid. Stap 4: Besluit Optie A: uw kind wordt geplaatst. U ontvangt hierbij de toelatingsbrief en het inschrijfformulier. Optie B: uw kind wordt niet geplaatst en wij denken met u mee over een passende vervolgplek. zie bijlage 6 van De OverstapRoute! 9
Drie richtingen 1 Vervolgonderwijs (entree-opleiding) Het is mogelijk een MBO 1/Entree diploma te behalen. Onze school werkt samen met het ROC Zadkine. Zij mogen examineren en diplomeren. Op die manier kun je dus een officieel MBO 1 diploma behalen in het door jou gewenste profiel/sector. Het lesprogramma wordt verzorgd door de docenten van De Hoge Brug. Je volgt twee dagen in de week onderwijs op school. In de dagen op school krijg je theorievakken zoals Nederlands, rekenen en burgerschap. Ook krijg je praktijk/ theorielessen in het door jou gekozen profiel/sector. De overige drie dagen moet je stage lopen in een geaccrediteerd bedrijf. De stagebegeleider van onze school zal jou hierin ondersteunen. Wanneer je je MBO 1 diploma hebt behaald kun je: - verder gaan leren op een mbo-school. - werken en leren (1 dag naar een MBO 2 opleiding en werken). - werken Het MBO 1/Entree traject op De Hoge Brug duurt 1,5-2 jaar. 2 Arbeid (uitstroomprofiel arbeid) Als uw kind deze richting volgt gaat hij zich breed ontwikkelen. Hij leert vaardigheden om te kunnen deelnemen aan de maatschappij. Doel is om werk te vinden dat past bij de kwaliteiten van uw kind. De vakken sluiten aan op het reguliere voortgezet onderwijs. Vakken • Nederlandse taal en communicatie • Engelse taal (leerroute 4) • Rekenen en wiskunde • Mens, natuur en techniek (MNT) • Mens en maatschappij • Culturele oriëntatie en creatieve expressie • Bewegen en sport • Voorbereiding op arbeid. 3 Dagbesteding (uitstroomprofiel dagbesteding) Afhankelijk van de mate van arbeidsvermogen en ondersteuningsbehoefte wordt bepaald of de leerling kan doorstromen naar beschut werk, arbeidsgerichte dagbesteding of activerende dagbesteding. Iemand die beschut werk doet, is in dienst van de gemeente, een sociaal ontwikkelbedrijf of een andere werkgever en ontvangt salaris. Leerlingen die naar een dagbestedingsplek gaan, komen in aanmerking voor de WAJONG uitkering. Vakken • Nederlandse taal en communicatie • Rekenen • Mens, Natuur en Techniek • Mens en maatschappij • Culturele oriëntatie en creatieve expressie • Bewegen en sport • Voorbereiding op dagbesteding Uw kind kan bij ons kiezen voor drie verschillende richtingen of uitstroomprofielen: De kerndoelen van het uitstroomprofiel vervolgonderwijs sluiten aan op de kerndoelen van de onderbouw van het regulier voortgezet onderwijs. Leerlingen die dit profiel volgen kunnen eventueel overstappen naar dit vervolgonderwijs. Overstap naar vervolgonderwijs 10
Algemene vaardigheden Naast de verschillende vakken brengen wij uw kind ook algemene vaardigheden bij. Wij leren uw kind om zelf nieuwe dingen te ontdekken. We leren het om te leren. Verder besteden we aandacht aan sociale vaardigheden. Tenslotte helpen wij uw zoon of dochter om te leren omgaan met een beperking of een stoornis. 1. Leren leren We leren uw kind hoe hij het beste kan leren. Iedere jongere is (mede)verantwoordelijk voor zijn eigen leerproces. Hij/zij werkt actief aan zijn/haar eigen ontwikkeling. Door het boeken van successen leert hij/zij met zelfvertrouwen. 2. Leren taken uitvoeren Leerlingen worden begeleid bij hoe ze een taak volgens een plan of methode kunnen uitvoeren. Zelfstandigheid is hierin belangrijk. We leren leerlingen ook vragen te stellen als zij hulp nodig hebben. 3. Leren functioneren in sociale situaties Groeien op sociaal en emotioneel vlak, daar pluk je iedere dag de vruchten van. Op VSO De Hoge Brug leren leerlingen over communicatie en de omgang met anderen. 4. Vormen toekomstbeeld Jongeren ontdekken waar hun kracht en kwaliteiten liggen. Ze ontwikkelen een positief zelfbeeld. We leren ze ook omgaan met hun beperkingen en helpen hen bij een realistische kijk op de eigen toekomstmogelijkheden. 11
Drie fasen (12 t/m 14 jaar) In fase 1 wordt gewerkt aan de basisvaardigheden. Leerlingen in fase 1 hebben een gevarieerd lesrooster met cognitieve en praktische vakken. Zij gaan vijf dagen per week naar school. De mentor is samen met de klassenassistent van de groep verantwoordelijk voor de kennisvakken. Voor de praktische vakken krijgen de leerlingen les van verschillende vakdocenten. De klassenassistent ondersteunt de vakdocenten. Alle lessen vinden op of rond de school plaats. (14 t/m 17 jaar) In fase 2 wordt vanuit de basis van fase 1 verder gewerkt aan de ontwikkeling. De nadruk ligt op het leren werken. Activiteiten organiseren we binnen interne en externe werkervaringsplaatsen. Hiervoor werken we samen met maatschappelijke organisaties. Zo worden de jongeren steeds zelfstandiger en zien ze wat deelname aan de maatschappij betekent. De jongeren zijn minimaal vier dagdelen per week aan het werk. Tijdens de kennisvakken richten de jongeren zich op hun toekomstperspectief. Het ontwikkelen van de sociale vaardigheden gaat over omgaan met mensen buiten de schoolmuren. (17 t/m 19 jaar) In deze fase ligt de nadruk op praktisch, toekomstgericht werken. De jongeren lopen minimaal twee dagen per week zelfstandig stage. Ze lopen stage binnen een regulier bedrijf, waar ze eventueel certificaten kunnen behalen. Sommige leerlingen lopen stage in de sociale werkvoorziening of binnen een vorm van dagbesteding. Welk type stage de jongere loopt hangt af van het uitstroomprofiel en het toekomstperspectief. In deze fase dient het schoolgebouw vooral als ontmoetingsplaats, waar de jongeren ervaringen delen en handvatten krijgen om hun deelname in de maatschappij makkelijker te maken. De hele schoolperiode is verdeeld in drie fasen. Fase 1 is bedoeld voor leerlingen in de leeftijd van 12 tot ongeveer 14 jaar. Maar wij kijken niet alleen naar leeftijd. Het gaat er ook om hoever een leerling zich ontwikkelt. Ieder kind heeft daarin een eigen tempo. Op onze school houden we daar rekening mee. 1 Fase 2 Fase 3 Fase 12
Stages en werkervaringplaatsen Leren werken bestaat uit drie vormen: • arbeidsgerichte activiteiten, • werkervaringsplaatsen, • stages. Arbeidsgerichte activiteiten In fase 1 start uw kind met arbeidsgerichte activiteiten. Tijdens deze activiteiten maakt uw kind kennis met een branche: een groep bedrijven die allemaal dezelfde soort werkzaamheden uitvoeren. De horeca (hotel-restaurant-café) is zo’n branche. Uw zoon of dochter leert samenwerken en ontwikkelt een goede werkhouding. Ook leert uw kind om hulp vragen als dat nodig is. Vakspecifieke vaardigheden Uw kind leert ook vaardigheden die het nodig heeft voor een bepaald beroep. We noemen dat vakspecifieke vaardigheden. De branches zijn daarvoor samengebracht in branchegroepen. We kennen er vijf: • Dienstverlening • Consumptieve techniek (horeca) • Groen • In- en ompak • Schoonmaak • Textiel (wasserij) • Techniek Wij kijken goed hoe uw kind zich ontwikkelt tijdens deze werkzaam- heden. We zien wat het leuk vindt om te doen en waar het goed in is. Ook letten we op de werkhouding. Werkervaringsplaatsen (WEP) Later in fase 2 werkt uw kind minimaal 4 dagdelen per week in werkervaringsplaatsen. De werkervaringsplaatsen kunnen zowel intern als extern zijn, bijvoorbeeld bij een lunchroom, een supermarkt of een wasserij. De keuze voor een werkervaringsplaats wordt gemaakt op basis van de inzichten die opgedaan zijn bij de branchegroepen. Ook voeren we hiervoor gesprekken met de jongeren en de ouders. Door deze ervaring krijgt de leerling steeds beter zicht op wat hij of zij goed kan en waarmee hij of zij affiniteit heeft. Ook wordt de overgang van de veilige schoolsituatie naar de werkelijke werkomgeving makkelijker. Afhankelijk van de resultaten blijft de leerling leren in een werkervaringsplaats of wordt er een individuele stageplaats gezocht. Leren door te doen: in fase 2 leert uw kind werken. Leren werken doen we op school en daarbuiten. De vaste leerkracht begeleidt uw zoon of dochter daarbij, samen met de klassenassistent en de vakleerkrachten. 13
Individuele stage Om individueel stage te kunnen lopen is het van belang dat de leerling: • op tijd komt, • zich goed weet te gedragen, • gemotiveerd is, • beschikt over sociale en communicatieve vaardigheden, • enige praktische vaardigheden beheerst, • onder begeleiding kan werken. Het stagebureau maakt in overleg met de ouders en de jongere afspraken over het stagetraject. Hierbij wordt gelet op wensen, mogelijkheden en begeleidingsbehoefte van de leerling. We zoeken een stageplek bij een dagcentrum, (multi-)bedrijf of een instelling. Voor vragen daarover kunt u contact opnemen met de stagedocent Kampen, uitstapjes en projecten Kampen, uitstapjes en projecten maken een integraal onderdeel uit van ons onderwijsprogramma en zijn daarom verplicht voor alle leerlingen. Deze activiteiten dragen bij aan de brede ontwikkeling van leerlingen, zowel op sociaal, persoonlijk als motorisch vlak. Voor leerlingen in fase 3 is er daarnaast de mogelijkheid om deel te nemen aan een ski-/snowboardkamp. Dit kamp is een waardevolle aanvulling op het programma, maar deelname is niet verplicht. Tijdens deze activiteiten werken leerlingen aan verschillende leerdoelen. Op het gebied van bewegen: • Ontwikkelen van evenwicht, glijvaardigheden en motorische vaardigheden (bijvoorbeeld bij skiën, snowboarden en sleeën) • Bevorderen van veiligheid en zelfregulatie, zoals het inschatten van risico’s en het herkennen van eigen mogelijkheden en grenzen • Samenwerken en elkaar ondersteunen • Versterken van zelfvertrouwen en doorzettingsvermogen Op het gebied van burgerschap: • Sociaal functioneren en rekening houden met anderen binnen de groep • Samenwerken en leren omgaan met conflicten • Verantwoord omgaan met regels en veiligheid, zowel tijdens de reis als op locatie • Ontwikkelen van inclusiviteit, respect voor diversiteit en cultureel bewustzijn • Vergroten van zelfstandigheid en zorg voor zichzelf en anderen (zoals op tijd zijn, passende kleding dragen en grenzen aangeven) Op deze manier leveren kampen, uitstapjes en projecten een belangrijke bijdrage aan de totale ontwikkeling van onze leerlingen. Skireis Alle jongeren die in fase 3 zitten hebben de mogelijkheid om op ski/snowboardkamp te gaan. Dit kamp is niet verplicht. 14
VSO-diploma Portfoliomap Alle nieuwe leerlingen ontvangen aan het begin van het schooljaar een portfolio Het portfolio bestaat uit vijf delen: • Presenteer jezelf • Praktijkvorming • Nederlands & rekenen • Wonen, vrije tijd, burgerschap & ICT • Trots zijn op Lees hier meer over burgerschapsonderwijs https://www.vsodehogebrug.nl/burgerschapsonderwijs De leerlingen die al op school zitten hebben allemaal een portfoliomap ontvangen. In deze map verzamelen de leerlingen gedurende hun schoolcarrière bewijsstukken van hun behaalde doelen, branchecertificaten en schoolbewijzen van hun kennis en vaardigheden. Aan het eind van hun schoolloopbaan wordt de map van de leerling beoordeelt door de examencommissie. Wanneer de portfoliomap wordt goedgekeurd mag de leerling op voor een eindgesprek. Het IVIO examenbureau stuurt de leerling/mentor een uitnodiging voor dit examengesprek. Een externe assessor zal met de leerling en in het bijzijn van de mentor het eindgesprek op school voeren. Na een positief gesprek krijgt de leerling te horen of hij/zij geslaagd is voor het VSO diploma. Examencommissie Een examencommissie beoordeelt de portfoliomap en of de leerling zijn/ haar diploma ontvangt. Alle leerlingen in het VSO sluiten hun schoolloopbaan af met een officieel VSO-diploma. De examencommissie op VSO De Hoge Brug bestaat uit: Voorzitter: Jeroen Platteschorre Uiteraard wordt het portfolio niet alleen voor het eindexamengesprek gebruikt maar vanaf het eerste jaar dat de leerling op de VSO De Hoge Brug zit wordt er gewerkt aan het portfolio om de ontwikkeling van de leerling inzichtelijk te maken voor de leerling en ouder(s). Dit wordt bij het oudergesprek met de mentor en de leerling besproken. Ook zal de leerling bij deze gesprekken zijn portfolio presenteren aan de ouder(s) in de zogenaamde MOL gesprekken (Mentor/Ouder/Leerling). Hierbij went de leerling in stapjes zichzelf te presenteren en trots zijn/haar portfolio. Leden: 1. Angelique Verzijl van Schajik 2. Martin Oosterveer 15
Leerlingenzorg en ondersteuning De school biedt planmatige en passende ondersteuning aan alle leerlingen. Sommige leerlingen hebben meer begeleiding nodig dan anderen; de mate van ondersteuning wordt afgestemd op de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van de leerling. Vanaf plaatsing maakt iedere leerling deel uit van de zorgstructuur van de school. De school biedt planmatige en passende ondersteuning aan alle leerlingen. Sommige leerlingen hebben meer begeleiding nodig dan anderen; de mate van ondersteuning wordt afgestemd op de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van de leerling. Vanaf plaatsing maakt iedere leerling deel uit van de zorgstructuur van de school. De sociaal-emotionele ontwikkeling wordt systematisch gevolgd met behulp van het observatie-instrument ZIEN! Tweemaal per jaar vullen de leerkrachten een observatielijst in. De uitkomsten worden geanalyseerd en vormen, samen met overige gegevens, de basis voor het bepalen van doelen en interventies. ZIEN! biedt tevens handelingssuggesties die ondersteunen bij een planmatige en handelingsgerichte aanpak. Het sociaal-emotioneel functioneren is mede bepalend voor de ontwikkelingsmogelijkheden en de uiteindelijke uitstroombestemming van de leerling. 16
Het ondersteuningsteam De school beschikt over een multidisciplinair ondersteuningsteam. Dit team adviseert en ondersteunt bij complexe onderwijs- en ondersteuningsvragen en werkt nauw samen met docenten, ouders en externe partners. Ondersteuningscoördinatoren • Coördineren de ondersteuning rondom leerlingen met extra onderwijs- en zorgbehoeften • Adviseren bij zorgen over de ontwikkeling van een leerling • Denken mee over stageplaatsen en uitstroommogelijkheden • Ondersteunen het klassenteam bij de uitvoering van begeleiding Orthopedagogen • Adviseren bij pedagogische en gedragsmatige vraagstukken • Onderhouden contact met externe hulpverlening en ketenpartners • Voeren diagnostisch onderzoek uit, waaronder intelligentieonderzoek indien nodig Intern begeleider • Bewaakt de kwaliteit en voortgang van het onderwijs en de leerlingbegeleiding • Ondersteunt leerkrachten bij didactische en onderwijsinhoudelijke vraagstukken • Volgt de ontwikkeling en resultaten van leerlingen Leerlingvolgsysteem De ontwikkeling van leerlingen wordt systematisch gevolgd en besproken tijdens leerling- en groepsbesprekingen. Indien nodig vindt aanvullend overleg plaats met interne en externe deskundigen. Alle relevante gegevens worden vastgelegd in het leerlingvolgsysteem. De school maakt gebruik van Parnassys als leerlingvolgsysteem. Voor het onderwijs aan ZML-leerlingen worden de leerlijnpakketten van het CED gebruikt, onder andere voor: • Mondelinge taal • Schriftelijke taal • Rekenen • Voorbereiding op dagbesteding en arbeid • Relationele en seksuele vorming • CoCe • Praktijkvakken (schoolspecifieke leerlijnen) Daarnaast worden CITO-toetsen voor dagbesteding en arbeid afgenomen. Bij leerlingen in leerroute 4 en 5 worden tevens de Rekenniveautest (RNT) en Taalniveautest (TNT) ingezet. 17
VSO De Hoge Brug is een school voor ZML-onderwijs. Dit zijn scholen met kleine klassen en veel begeleiding. De leerlingen hebben een verstandelijke beperking en hebben een grote behoefte aan veiligheid, rust, voorspelbaarheid en structuur. Leerlingen bereiden zich voor op een dagbesteding, werk of vervolgonderwijs (mbo-1) en een zo groot mogelijke zelfredzaamheid. Het team is gespecialiseerd in het bieden van onderwijs aan kinderen met een verstandelijke beperking. Het team heeft kennis van gedragsstoornissen zoals autisme, ADHD, hechting, specifieke leerproblemen en het leren op zeer moeilijk lerend niveau. Daarnaast heeft het team kennis van een vertraagde ontwikkeling op sociaal-emotioneel gebied en het belang van het bieden van structuur. Hierbij wordt het team ondersteund door de orthopedagogen. Het team is vaardig in het werken met aanpassingen en/of hulpmiddelen, zoals spraakondersteuning en is op de hoogte van noodprotocollen bij bijvoorbeeld epilepsie. Het schoolgebouw is op verschillende manieren aangepast. In de klassen is voldoende bewegingsruimte voor de leerlingen, indien gewenst is er aangepast meubilair aanwezig. Leerlingen met een beperkte belastbaarheid hebben de mogelijkheid om onder schooltijd te rusten. Voor leerlingen met een specifieke gedragsaanpak kan een time-out plek aangewezen worden. Tijdens de pauzemomenten is er toezicht door personeelsleden, zodat er geanticipeerd kan worden op incidenten op zowel gedrags- als medisch gebied. De klassen In de dagbesteding bestaan uit maximaal 14 leerlingen en hebben een vaste leerkracht en een leraar ondersteuner. In de arbeids- en/of vervolgonderwijs klassen zitten maximaal 16 leerlingen. Het onderwijsaanbod wordt bij de instroom aangepast aan het didactisch en cognitief niveau van de leerling. In iedere groep wordt in het begin gewerkt met pictogrammen en visuele ondersteuning bij de lessen. Lesmaterialen, praktische opdrachten en gymlessen worden afgestemd op de mogelijkheden van de leerling. Binnen het onderwijsprogramma ligt een sterk accent op het omgaan met elkaar en het aanleren en toepassen van sociale vaardigheden. Daarnaast onderhoudt de school contact met externe zorgverleners zoals, MEE, Auris, ASVZ, Pameijer psychodiagnostische onderzoekscentra en de kinder- en jeugdpsychiatrie. Schoolondersteuningsplan 18
Ontwikkelingsperspectief (OPP) Alle leerlingen op het VSO hebben een OPP. Het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) wordt opgesteld: • binnen zes weken na de inschrijving of na definitieve plaatsing van de leerling of vanaf het moment dat er wordt gestart met de extra ondersteuning. In het OPP worden in ieder geval de belemmerende en bevorderende factoren, het te verwachten uitstroomniveau (het niveau van het vervolgonderwijs) en een handelingsdeel (wat gaan we doen om de opgestelde doelen te bereiken) opgenomen. Vanzelfsprekend wordt u daar als ouder bij betrokken en heeft de school de verplichting om hier met u overeenstemming over te vinden. Het ontwikkelingsperspectiefplan wordt pas vastgesteld nadat u heeft ingestemd en het uitvoeringsplan (het handelingsdeel) heeft ondertekend. Indien het OPP bijgesteld wordt, wordt het handelingsdeel opnieuw door ouders ondertekend. Leerlingen met een Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) hebben met ingang van 1 augustus 2025 wettelijk het recht om gehoord te worden bij het opstellen, bijstellen en evalueren van hun OPP. Dit betekent dat scholen verplicht zijn om actief in gesprek te gaan met de leerling op een manier die past bij de leeftijd en mogelijkheden van de leerling, zowel bij het opstellen, als het evalueren van het OPP. De bedoeling van het hoorrecht is om de ontwikkeling van de leerling in het algemeen te bespreken en op basis daarvan samen tot de nodige ondersteuning en eventuele bijstelling te komen. 19
Het sociaal –emotioneel functioneren van leerlingen wordt systematisch en objectief gevolgd en in kaart gebracht m.b.v. de methodiek Zien! Rots en Water en Mijn SoVa zijn vaste onderdelen op het rooster van alle groepen, in fase 2 komt daar Mijn WeVa bij. We volgen de leerlingen op onze school met behulp van de inzet van methode onafhankelijke toetsen. Daarnaast observeren we de sociale vaardigheden van de leerling in verschillende werksituaties en ook in vrije situaties. Extra onderwijsondersteuning Extra ondersteuning is in principe beschikbaar voor alle leerlingen in het VSO. In dit geval hebben school, ouders en jongere gezamenlijk bepaald dat er behoefte is aan extra onderwijsondersteuning. De school bekijkt hoe ze maatwerk kan bieden door middel van een individueel arrangement of een groepsarrangement. Hoe kunt u zien welke ondersteuning onze school aanbiedt? In de regio Rotterdam hebben we gekozen voor een schoolprofiel waarin het ondersteuningsaanbod én het onderwijsaanbod van de school vermeld is. De schoolprofielen van alle scholen zijn te vinden op www.koersvo.schoolprofielen.nl. Zorg en aandacht bieden: als school doen we dat niet alleen. We overleggen met andere scholen van de stichting BOOR. Stichting BOOR werkt samen met zorgpartners om persoonlijke begeleiding zo goed mogelijk vorm te geven. Vragen over de zorg komen aan de orde in een groeps- bespreking met deskundigen, zoals de schoolarts. Een Commissie van Begeleiding houdt in de gaten hoe de schoolperiode van uw kind verloopt. Zorgpartners Bij de samenwerking met zorgpartners gaat het om zorg die de school niet zelf bekostigd krijgt via het Ministerie van Onderwijs. Dit kan ook gaan om verpleegkundige hulp. Deze zorg dient u als ouders aan te vragen bij het wijkteam in de wijk waar u woont. De gemeente en de zorginstelling zorgen voor de uitvoering van de zorg en de betaling hiervan. Bij de ondersteuningscoördinator(en) van onze school zijn formulieren te verkrijgen, die u helpen bij de aanvraag van de indicatie en de afspraken met de zorginstelling. Groepsbespreking Twee keer per jaar worden de leerlingen besproken in een groepsbespreking. Aan deze bespreking nemen de (vak)leerkracht(en), de onderwijsassistent, de ondersteuningscoördinator en de orthopedagoog deel. Samen bespreken zij het functioneren van de leerling en eventuele wijzigingen in aanpak of onderwijsaanbod. Wanneer er afspraken uit voortvloeien die van belang zijn voor de thuissituatie, of die op andere wijze voor ouders van belang zijn, zal vanuit school met de ouders contact worden opgenomen. Meestal gebeurt dit via de mentor of de ondersteuningscoördinator. Samenwerken voor leerlingenzorg 20
Commissie van Begeleiding De Commissie van Begeleiding is een schoolinterne commissie, die bestaat uit de directeur van de school, de ondersteuningscoördinator, de intern begeleider, de orthopedagoog en de schoolarts. De Commissie van Begeleiding draagt onder andere zorg voor de controle en begeleiding van de onderwijs- en ondersteuningstrajecten, het vaststellen van het Ontwikkelings Perspectief Plan (OPP), de evaluatie van het OPP, het aansturen en begeleiden van leerlingen op school en advisering vanuit onderwijskundig, pedagogisch en psychologisch oogpunt. De Commissie van Begeleiding is een wettelijke verplichting voor het SO/VSO, hetgeen inhoudt dat er geen expliciete toestemming nodig is van ouder(s)/verzorger(s) om de leerling te bespreken in de Commissie van Begeleiding. Echter, er geldt wel een informatieplicht, hetgeen inhoudt dat ouder(s)/ verzorger(s) worden geïnformeerd indien hun kind/pupil wordt besproken. Medische verzorging Een van de leden van de Commissie van Begeleiding is de schoolarts. Deze is verbonden aan het Centrum voor Jeugd en Gezin. De schoolarts ziet ieder kind dat op onze school wordt toegelaten. Bij het toelatingsonderzoek zijn de ouders aanwezig. Dit onderzoek kan op school of op het Centrum voor Jeugd en Gezin plaatsvinden. Tijdens de schoolperiode kunnen school en ouders om een extra onderzoek vragen. In dat geval krijgen de ouders een brief met plaats en datum van het onderzoek. Medicijnen Wellicht heeft uw kind tijdens de schooldag medicijnen nodig. Als school vinden wij het belangrijk om daar goede afspraken over te maken. Medische handelingen In principe worden medische handelingen niet verricht door medewerkers van de school maar door de ouders of door medewerkers van bijvoorbeeld thuiszorg. Geneeskundige handelingen als puncties, injecties, heelkundige handelingen en defibrillatie mogen alleen worden uitgevoerd door beroepsoefenaars die in de Wet Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg (Wet BIG) bevoegd zijn verklaard, tenzij er sprake is van een noodsituatie. Leerlingdossier Gegevens over leerlingen worden bijgehouden in een digitaal dossier. Ouders hebben recht op inzage. Na een verzoek om inzage krijgt u een uitnodiging om het dossier op school in te zien. Voor vragen kunt u terecht bij de leerkracht van uw kind. Het dossier van een leerling kan de volgende gegevens bevatten: • een onderwijskundig rapport van de vorige school • een verslag van het maatschappelijk werk • een medisch verslag • een verslag van psychodiagnostisch onderzoek • gegevens over de plaatsing op De Hoge Brug: de onderzoeks- gegevens, het aanmeldformulier • voortgangsrapportages. 21
Afspraken en regels Iedere school heeft afspraken en regels. Dat is nodig om ervoor te zorgen dat uw kind zich veilig voelt op school. Wij streven naar een klimaat waarin jongeren, ouders en personeel zich veilig en gewaardeerd voelen. Een klimaat waarin jongeren zich zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen. Wij hechten daarom veel waarde aan de regels over het gedrag. Onze basis bestaat uit de drie kapstokregels: • We gaan respectvol met elkaar om • We zijn rustig in de school • We gaan netjes met onze spullen om. We hebben huisregels en schoolregels. • huisregels: afspraken over het gedrag in ons gebouw • schoolregels: hoe neemt uw kind deel aan het onderwijs. In bijlage 1 staan de huisregels op een rij. In bijlage 2 vindt u alle schoolregels. Verstoring van het onderwijsleerproces Als uw kind zich niet aan deze regels houdt, kan dat gevolgen hebben. Er kan sprake zijn van ontoelaatbaar gedrag: een ernstige verstoring van het onderwijsleerproces. De school is dan genoodzaakt maatregelen te nemen. Soms is het dan mogelijk om deskundigheid van externen in te zetten binnen de school om schorsing of verwijdering te voorkomen. Ouders worden daarbij betrokken. 22
Ziekte en afwezigheid Schoolverzuimprotocol Als een leerling ziek is, geven de ouders of verzorgers dit door aan school. Dit kan door tussen 7.30 - 8.30 uur te bellen met de school op nummer 010 – 42 22 392. Als hij/zij weer beter is, geven de ouders of verzorgers dit door aan school. Bezoek huisarts, specialist en dergelijke Deze bezoeken dienen zo veel mogelijk buiten schooltijd om gepland te worden. Mocht dat niet lukken, dan melden de ouders of verzorgers deze afwezigheid bij de mentor. Om het verzuimbeleid goed uit te kunnen voeren, is er een verzuimprotocol dat gevolgd wordt door onze school. Hierin staat ook informatie over ‘te laat komen’, ‘ongeoorloofd verzuim’, ‘religieuze feestdagen’, ‘extra verlof’ en overige uitzonderingen voor verlof. Het verzuimprotocol vindt u op onze website: www.vsodehogebrug.nl. Verhuizen Gaat u verhuizen? Geef dat dan zo spoedig mogelijk door aan de school. Een verhuizing kan betekenen dat uw kind naar een andere school gaat. Dan is er tijd nodig om een overdracht te maken voor de nieuwe school. Ook moet het leerlingvervoer gewijzigd worden. Dit dient u zelf door te geven aan de gemeente. 23
Schorsing en verwijdering De veiligheid van onze leerlingen en medewerkers staat altijd voorop. Daarom hebben wij duidelijke afspraken over gedrag en veiligheid (zie bijlage 3). Wapens op school Het is streng verboden om een mes of een ander wapen bij zich te hebben op school. • Heeft een leerling een wapen bij zich, dan nemen wij dit direct in beslag. De leerling gaat voor de rest van de dag naar huis en krijgt een officiële waarschuwing. Ouders/verzorgers worden meteen geïnformeerd. • Dreigt een leerling met een wapen, dan wordt het wapen direct ingenomen en volgt onmiddellijke schorsing. • Bij herhaling starten wij de officiële procedure voor schorsing of verwijdering. Wij accepteren geen enkel wapenbezit of bedreigend gedrag op school. Samen zorgen we voor een veilige leeromgeving voor iedereen. (Zie bijlage 3.) Ernstige schade of ernstig wangedrag Wanneer een leerling ernstige schade veroorzaakt of zich ernstig misdraagt tegenover medeleerlingen of medewerkers, nemen wij passende maatregelen. Afhankelijk van de situatie kan dit zijn: 1. Een time-out. 2. Schorsing. 3. In zeer ernstige gevallen: verwijdering van school. Ouders/verzorgers worden altijd geïnformeerd. Onze eerste zorg is de veiligheid en het welzijn van iedereen op school. Ontoelaatbaar gedrag Wij spreken van ontoelaatbaar gedrag wanneer er sprake is van: • Bedreiging door een leerling en/of diens ouders/verzorgers. • Fysiek geweld of agressief gedrag door een leerling en/of diens ouders/verzorgers. • Het bezitten, dragen of gebruiken van een wapen. Dit gedrag wordt niet geaccepteerd. Wij nemen in deze situaties altijd passende maatregelen om de veiligheid te waarborgen. Chantage, intimidatie en geweld Chantage, intimidatie en elke vorm van geweld worden niet getolereerd. • Incidenten worden vastgelegd in het dossier van de leerling. • Bij herhaald of aanhoudend grensoverschrijdend gedrag starten wij, na overleg met de directie, de schorsingsprocedure. • Wanneer er sprake is van strafbaar gedrag, doen wij aangifte bij de politie. Wij staan voor een veilige omgeving voor alle leerlingen en medewerkers. Vernieling Vernieling van schoolmateriaal of eigendommen van anderen is niet toegestaan. • De leerling (en ouders/verzorgers) zijn verantwoordelijk voor het vergoeden van de schade. • Bij herhaling of bij ernstige vernieling starten wij de schorsingsprocedure. Wij verwachten dat alle leerlingen zorgvuldig omgaan met spullen van school en van anderen. Procedure schorsing of verwijdering Kijk voor de procedure schorsing en verwijdering op pagina 32. 24
Privacy Op VSO De Hoge Brug gaan wij zorgvuldig om met de privacy van onze jongeren. Dit is vastgelegd in het privacyreglement van stichting BOOR. Registratie persoonsgegevens De gegevens over de leerlingen noemen we persoonsgegevens. Wij maken alleen gebruik van persoonsgegevens als dat nodig is voor het leren en begeleiden van onze leerlingen en voor de organisatie die daarvoor nodig is. De meeste gegevens ontvangen wij van ouders (zoals bij de inschrijving op onze school). Daarnaast registreren leraren en ondersteunend personeel van onze school gegevens over onze leerlingen, bijvoorbeeld cijfers en vorderingen. Soms worden er bijzondere persoonsgegevens geregistreerd als dat nodig is voor de juiste begeleiding van een leerling, zoals medische gegevens (denk aan dyslexie of ADHD). Digitaal systeem Parnassys De gegevens van de leerling worden opgeslagen in ons digitale administratie- en volgsysteem Parnassys. Dit systeem is beveiligd en toegang is beperkt tot medewerkers van onze school. Omdat wij onderdeel uitmaken van stichting BOOR, worden daar ook een beperkt aantal persoonsgegevens mee gedeeld in het kader van de gemeenschappelijke administratie en het plaatsingsbeleid. Externe leveranciers Tijdens de lessen maken wij gebruik van een aantal digitale leermaterialen. Hiervoor zijn beperkte gegevens nodig om bijvoorbeeld een leerling te kunnen identificeren als die inlogt. Wij hebben met de leveranciers van deze materialen duidelijke afspraken gemaakt over de gegevens die ze van ons krijgen. Leveranciers gebruiken alleen gegevens van leerlingen als wij daar toestemming voor geven. Hiermee voorkomen we misbruik van informatie door leveranciers. Recht op inzage Ouders hebben het recht om de gegevens van en over hun kind in te zien. Als de gegevens niet kloppen, verbeteren wij de informatie. Als de gegevens die zijn opgeslagen niet meer relevant zijn voor de school, mag u vragen om die specifieke gegevens te laten verwijderen. Voor vragen daarover kunt u contact opnemen met de leerkracht van uw kind of met de locatiedirecteur. Als wij bepaalde gegevens van onze leerlingen willen delen met derden, dan zullen wij daarvoor altijd eerst toestemming vragen aan de ouders of verzorgers. Privacyreglement Op onze school hanteren wij een privacyreglement. Hierin staat beschreven hoe we op school omgaan met leerlinggegevens en wat de rechten zijn van ouders en leerlingen. Kijk voor meer informatie op https://stichtingboor.nl/over-ons/privacy onder het kopje beleid. 25
Schoolkosten en verzekeringen Verzekeringen Alle leerlingen zijn via de school collectief verzekerd door middel van een ongevallen- en een reisverzekering voor scholieren. Leerlingen die stage lopen zijn verzekerd voor ongevallen tijdens de stagetijd. Tijdens uitstapjes en werkweken is uw kind verzekerd voor zover uw eigen verzekeringen niet gelden. Schade veroorzaakt door uw kind of een medeleerling wordt altijd verhaald op de veroorzaker. U bent dus verplicht een WA-verzekering (Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering) voor uw kind af te sluiten. Veiligheid en ondersteuning De veiligheid en het welzijn van onze leerlingen staan voorop. Daarom werken wij volgens de Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling en nemen wij deel aan het programma Handle with Care. Deze afspraken helpen ons om signalen van onveiligheid tijdig te herkennen en leerlingen waar nodig passende ondersteuning te bieden. Daarnaast monitoren wij jaarlijks de sociale veiligheid van onze leerlingen. Op onze website vindt u uitgebreide informatie over de meldcode, Handle with Care en de monitoring van sociale veiligheid: https://www.vsodehogebrug.nl/veiligheid-ondersteuning/ Kwaliteit en beleid Onze school maakt deel uit van Stichting BOOR. Een deel van de bekostiging wordt gebruikt voor gezamenlijke ondersteuning, zodat scholen zich kunnen richten op goed onderwijs. Meer informatie vindt u op onze website: https://www.vsodehogebrug.nl/kwaliteit-en-beleid/ 26
Organisatie Team VSO De Hoge Brug heeft een team van betrokken medewerkers die uw kind helpen het beste uit zichzelf te halen. Het team van leerkrachten bestaat uit: • Leerkrachten, leraarondersteuners en onderwijsassistenten, • Vak(leer)krachten techniek, horeca, creatieve vorming en vrijetijdsbesteding (muziek, dans, drama, verzorging, yoga, boksen), • Branchedocenten en werkervaringbegeleiders, • Stageleerkrachten. Ondersteuning • ICT-beheerder • Conciërge • ondersteuningscoördinator en intern begeleiders • Orthopedagogen • Schoolarts (CJG) • Externe partners als werkervaringsplekken, stagebedrijven en instellingen, • Externe samenwerkingspartners als Koers VO, Pameijer, MEE en ASVZ. Kwaliteitszorg Wij gaan regelmatig na hoe wij met kwaliteit omgaan. Dat doen we door zogenoemde zelfevaluaties uit te voeren. Daarvoor maken we gebruik van het onderzoekskader van de Inspectie van het Onderwijs. Wij vragen aan leerlingen, ouders en medewerkers wat ze van onze school vinden. De resultaten bespreken we met de medezeggenschapsraad (MR). Medezeggenschap De medezeggenschapsraad (MR) bestaat uit ouders en medewerkers van de school. Zij mogen alles bespreken wat ze belangrijk vinden. Hun ideeën daarover kunnen ze aan het schoolbestuur doorgeven. Acht keer per jaar komt de raad bijeen voor vergaderingen. Deze zijn toegankelijk voor iedereen, behalve als er iets zeer vertrouwelijks aan de orde komt. De notulen van de vergaderingen worden gepubliceerd op de website van de school. Ontruimingsplan Op school is een goedgekeurd brand- en ontruimingsplan aanwezig. Om de veiligheid van de leerlingen te waarborgen houden we vijfmaal per jaar een brand- en ontruimingsoefening. Op school zijn voldoende bedrijfshulpverleners aanwezig (BHV) die dit alles coördineren. Een aantal personeelsleden zijn gekwalificeerd als Bedrijfshulpverlener (BHV). Zij gaan jaarlijks op cursus om hun kennis en vaardigheden op peil te houden. VSO De Hoge Brug is een openbare school die valt onder het bestuur van Stichting Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam (Stichting BOOR). Onze school bestaat uit twee afdelingen: Speciaal Onderwijs (SO) afdeling de A. Willeboerschool en het (VSO) Voortgezet Speciaal Onderwijs De Hoge Brug. Locatiedirecteur is de heer Jeroen Platteschorre. Hij heeft de leiding en draagt verantwoordelijkheid voor de organisatie van VSO De Hoge Burg. 27
Klachtenregeling Er is op school een klachtenregeling van toepassing. Voor het indienen van klachten geldt de volgende procedure: • bespreek uw klacht eerst met de leerkracht of een andere medewerker, • bespreek uw klacht als het nodig is met de directeur, • als dit niet tot een oplossing leidt: neem contact op met Stichting BOOR. Uw klacht kunt u kenbaar maken door een e-mail te sturen aan: klacht@stichtingboor.nl, onder vermelding van uw naam, het e-mailadres waarop u bereikbaar bent en uw telefoonnummer. De klachtfunctionaris Marjel Sterrenberg neemt vervolgens contact met u op. Grensoverschrijdend gedrag Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900– 1113111 (lokaal tarief). Stichting BOOR is aangesloten bij de Landelijke Klachten Commissie (LKC), Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht info@onderwijsgeschillen.nl Vertrouwenspersonen Op zowel de SO- als op de VSO-afdeling zijn er schoolcontact-/vertrouwenspersonen. Personeelsleden, leerlingen en ouders kunnen bij hen terecht met klachten en vragen om advies, ook op het gebied van ongewenste intimiteiten. Voor de SO-afdeling: mevrouw Bianca Botermans. Vertrouwenspersonen van stichting BOOR: Mevrouw Seema Ouweneel e-mail: seenema@xs4all.nl telefoon 06 46 13 61 50 De heer Arnoud Kok e-mail: arnoud@purpl3.nl telefoon 06 14 39 90 25 U kunt de vertrouwenspersonen rechtstreeks benaderen. 28
Bijlage 1 Huisregels 1 De leerlingen mogen om 08.10 uur naar binnen waarbij zij de mogelijkheid hebben om te ontbijten in de kantine. Om 08.40 uur zijn alle leerlingen in het (praktijk) lokaal aanwezig. De les start om 08.45 uur. 2 Na binnenkomst in de ochtend gaan leerlingen ontbijten of direct naar het (praktijk) lokaal. 3 Wanneer je te laat bent, haal je een te laat briefje bij de conciërge. Ook wanneer je te laat in de klas bent na een pauze. 4 In de school zijn petten en hoofddeksels (hoofddoeken zijn hierop een uitzondering) af. Jassen worden bij aankomst bij de klas netjes opgeruimd/opgehangen 5 Waardevolle spullen worden conform de Nederlandse regelgeving bij binnenkomst ingeleverd (spelcomputer, telefoon, tablet, bluetooth-apparatuur, smartwatch etc.). De spullen worden na schooltijd weer teruggegeven aan de leerlingen. School is niet verantwoordelijk voor eventuele beschadigingen, verlies of diefstal. Het meenemen van waardevolle spullen zoals hierboven beschreven is op eigen risico 6 Eten en drinken mag in de kantine. Ook mag er buiten aan de picknicktafels gegeten worden. 7 Na het eten ruim je je spullen op en laat je de kantine/picknicktafel netjes achter. 8 Op het schoolplein spelen de leerlingen tijdens pauzes onder toezicht en begeleiding. Hierbij gelden de spelregels voor de sportkooien. 9 De school stelt sport- en spelmaterialen beschikbaar voor op het schoolplein. 10 Leerlingen blijven in de klas onder toezicht van een docent tot hun naam omgeroepen wordt om naar de taxi te gaan. 29
Bijlage 2 Schoolregels 1 Reis je zelfstandig naar school en kom je te laat in de ochtend, dan haal je de tijd die je te laat komt na schooltijd in. Ook worden je ouders/verzorgers hiervan op de hoogte gesteld. 2 Op school dragen wij kleding die past bij onze werkzaamheden en representatief is. Zorg ervoor dat broeken, rokken, jurkjes en shirts lang genoeg zijn. Er netjes uitzien is onderdeel van het lesprogramma in voorbereiding op werken in de Werkervaringsplek (WEP) en Stage. 3 Op school dragen wij bedrijfskleding in de branches/WEP/ Stage. In de branches/WEP, Montage & onderhoud en Groen is het dragen van beschermende schoenen verplicht. 4 Met toestemming mag je werken achter de computer. Er is hierbij toezicht van een onderwijsgevende. 5 Alle leerlingen doen mee aan de sportlessen in meegebrachte sportkleding en met zaalschoenen. Indien meedoen niet mogelijk is, wordt er een briefje vanuit huis meegenomen. 6 Leerlingen zijn bij hun Portfolio-/OPP-gesprek aanwezig. 7 Bij religieuze feestdagen kunnen leerlingen verlof aanvragen (max. 2 dagen per feest). De aanvraag moet een week van tevoren binnen zijn bij de mentor. 30
Leren door te doen 31
Alle leerlingen hebben recht op onderwijs dat aansluit bij hun kwaliteiten en mogelijkheden. Nadat een leerling is toegelaten, zet de school zich actief in om dit te bieden. Leerlingen ontwikkelen zich, maar soms sluit het onderwijsaanbod niet meer aan bij hun behoeften. Dit kan zich uiten in bijvoorbeeld grensoverschrijdend gedrag. In zulke gevallen kan de school corrigerend optreden, bijvoorbeeld door een schorsing. Als bijsturing niet helpt, kan een verwijderingsprocedure nodig zijn. Schorsing en verwijdering zijn ingrijpende maatregelen: ze vormen een tijdelijke inbreuk op het recht op onderwijs en hebben grote gevolgen voor leerling en ouders. Daarom wordt hier nooit lichtvaardig over besloten; alleen schoolleiders mogen deze maatregelen nemen. Schorsing Schorsing is een tijdelijk besluit om een leerling de toegang tot school te ontzeggen vanwege bepaald gedrag. Schorsing kan worden toegepast: • om duidelijk te maken dat de grens van aanvaardbaar gedrag is bereikt en gedragsverandering te stimuleren; • bij ernstige gezondheids- of veiligheidsrisico’s voor de leerling, andere leerlingen of personeel; • om onderzoek te doen naar een incident (‘onderzoeksschorsing’). Vooraf wordt de mening van ouders opgevraagd en meegenomen in het besluit. De schriftelijke kennisgeving vermeldt de reden van de schorsing. Bij schorsing langer dan één dag worden de Inspectie van het Onderwijs en het schoolbestuur geïnformeerd. Een schorsing duurt maximaal vijf schooldagen. Verwijdering Verwijdering betekent dat een leerling wordt uitgeschreven en mag alleen als een andere school bereid is de leerling in te schrijven. Het is de zwaarste maatregel en wordt daarom zeer terughoudend toegepast. De school werkt zorgvuldig en weegt belangen af. Eerst krijgen ouders een schriftelijk voornemen tot verwijdering, waarop zij hun zienswijze mogen geven. Deze wordt meegenomen bij het definitieve besluit, dat ook schriftelijk wordt bekendgemaakt. Zowel het voornemen als het definitieve besluit worden gemeld aan de Inspectie van het Onderwijs. Bijlage 3 Procedure schorsing /verwijdering 32
Wanneer op groepsniveau het reguliere waarschuwen of straffen geen uitwerking heeft op het gedrag van de desbetreffende jongere, krijgt deze een officiële waarschuwing van een directielid. Ouders worden hiervan op de hoogte gesteld. De jongere wordt voor de rest van de dag naar huis gestuurd (of gebracht) en dient de volgende dag thuis te blijven. Wanneer de eerste waarschuwing niet het gewenste resultaat heeft volgt een tweede officiële waarschuwing. Ouders/verzorgers worden hiervan op de hoogte gesteld en worden uitgenodigd voor een gesprek. Het bestuur wordt geïnformeerd en ontvangt een kopie van de aanzegging. De jongere wordt voor de rest van de dag naar huis gestuurd (of gebracht) en dient de volgende dag thuis te blijven. Daarnaast worden de ouders/verzorgers onmiddellijk na het besluit geïnformeerd. Wanneer de tweede waarschuwing niet het gewenste resultaat heeft wordt de jongere voor vijf dagen geschorst. Ouders/verzorgers worden hiervan op de hoogte gesteld via een brief. Het bestuur van stichting BOOR en het bureau leerplicht van de gemeente Rotterdam worden geïnformeerd en ontvangen een kopie van de brief. Ook wordt er een melding gemaakt bij de onderwijsinspectie. Wanneer de schorsing niet het gewenste resultaat heeft wordt de leerling voor de tweede keer geschorst en wordt de wettelijke procedure opgestart om deze jongere mogelijk te verwijderen van school. Tevens kan een verwijderingsprocedure in gang gezet worden als de zorgvraag van een jongere zodanig is dat de school daaraan niet (meer) kan voldoen. 1 2 3 4 33
Bijlage 4 Schoolvakanties begin vakantie einde vakantie Zomervakantie 30 augustus 2026 Herfstvakantie 17 oktober 2026 25 oktober 2026 Kerstvakantie 19 december 2026 3 januari 2027 Voorjaarsvakantie 20 februari 2027 28 februari 2027 Goede Vrijdag 26 maart 2027 Tweede Paasdag 29 maart 2027 Meivakantie 24 april 2027 9 mei 2027 Tweede Pinksterdag 17 mei 2027 Zomervakantie 17 juli 2027 29 augustus 2027 Studiedag twee-daagse 31 augustus en 1 september 2026 Studiedag 16 oktober 2026 Studiedag 18 december 2026 Studiedag twee-daagse 21 en 22 januari 2027 BOOR-Sector studiedag 29 januari 2027 Studiedag 23 april 2027 Studiedag twee-daagse 24 en 25 juni 2027 Schoolvakanties VSO – Schooljaar 2026-2027 Studiedagen VSO en roostervrije dagen – Schooljaar 2026-2027 Leerlingen zijn vrij op onderstaande data 34
www.vsodehogebrug.nlRkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=