25 van open en uitnodigende vragen ontlokt bijvoorbeeld meer interactie en geeft ook een beter beeld van wat de leerlingen al begrijpen. We begeleiden de stuurgroep meestal een à twee jaar. Samen ontwikkelen we een taalbeleidsplan en een kijkwijzer om te beoordelen of alle lessen taalrijk genoeg zijn. Op korte termijn merken docenten vaak al dat leerlingen gemotiveerder raken. Op wat langere termijn worden de taalvaardigheid en de resultaten beter. Leuk om te weten Om de taalvaardigheid van leerlingen te verbeteren wordt op steeds meer scholen twee keer per week vrij lezen ingevoerd. Op vaste tijdstippen leest de hele school tegelijk gedurende vijftien of twintig minuten. Leerlingen én docenten, bij elk vak. Traject schoolontwikkeling Tegenvallende leerresultaten, teruglopende leerlingaantallen, veel wisselingen in de schoolleiding of gewoon ambitie om te innoveren. Er zijn vele redenen waarom scholen willen of moeten ontwikkelen. Niet altijd is meteen helder waar de oorzaken of verbetermogelijkheden liggen. Of het is wel helder, maar het blijkt moeilijk om iedereen binnen de school in beweging te krijgen. CPS begeleidt al vele jaren scholen bij hun ontwikkeling en professionalisering. Het start altijd met een nu-analyse: waar staat de school, wat gaat er goed en wat minder? Het doel is om de school zich zo veel mogelijk vanuit zichzelf te laten ontwikkelen. Als CPS klaar is, moeten de resultaten blijvend zijn. Essentieel is om de hele school te betrekken bij schoolontwikkeling. Dat er oog is voor de mensen en hun professionalisering. Dat iedereen zich steeds afvraagt: draagt wat ik doe bij aan het leren van de leerlingen? Sterke scholen focussen zich op resultaten en gebruiken data vanuit de hele school. Als er aandacht is voor al deze zaken merken scholen dat ze zich ontwikkelen en doelen kunnen behalen. Traject teamcoaching Soms blijken teamleden de onderlinge verbinding te zijn kwijtgeraakt. Er zijn eilandjes ontstaan, er is irritatie en de gezamenlijke koers is onduidelijk. De oorzaak kan van alles zijn. Bijvoorbeeld een nieuwe managementstructuur waardoor verantwoordelijkheden onduidelijk zijn geworden. Of elkaar te weinig aanspreken op waar het echt over gaat, omdat iedereen te druk is met operationele zaken. Voor duurzame schoolontwikkeling is het eerst noodzakelijk om verbinding te creëren binnen de schoolleiding en de neuzen weer dezelfde kant op te krijgen. CPS helpt scholen bij dit proces. Een van onze adviseurs begeleidt de school als gespreksleider.We creëren tijd en de juiste sfeer zodat teamleden elkaar beter leren kennen en boven tafel komt wat werkelijk leeft. Waar mogelijk gebruiken we concrete vraagstukken uit de school, zodat de vertaalslag naar de dagelijkse praktijk gemakkelijk gemaakt kan worden. We kijken naar drijfveren en verantwoordelijkheden en wat dit betekent voor ieders functie. Hoe leer je loslaten en werkelijk te vertrouwen? Wat is daarvoor nodig? Tijdens en na dit traject ervaren teams weer verbinding en zijn ze in staat om samen aan de schooldoelstellingen te werken.
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=