Pag. 18 - Schoolplan 2023-2026 Het zou goed zijn deze tien kenmerken te verwerken in onze dagelijkse gang van zaken. Omdat we niet alle tien kenmerken tegelijk kunnen realiseren, kiezen we de komende jaren voor de volgende kenmerken: In de lessen geven we effectieve en constructieve feedback. Niet alleen op de inhoud, maar ook op het gewenste gedrag om goed te kunnen functioneren. Ook streven we naar het betrekken van actualiteiten in de les. We bieden zowel in de les als daarbuiten de leerlingen de ruimte om de eigen verantwoordelijkheid te ontwikkelen. Maatwerk en kansenverbetering Met maatwerk kan de school meer ruimte aan talentontwikkeling en persoonlijke kwaliteiten van leerlingen geven. Binnen de school wordt komende jaren gewerkt aan meer mogelijkheden voor het bieden van maatwerk. Door de invoering van de DOU-uren op het d`Oultremont College bieden we onze leerlingen de ruimte om hun eigen leerproces vorm te geven. Dit gaan we mede mogelijk maken met het DOU-uur (d’Oultremont-uur), waarin de leerlingen ruimte hebben om daar naar eigen behoefte invulling aan te geven. Zo biedt de school de mogelijkheid om hun eigen persoonlijke ontwikkeling vorm te geven door extra verdieping en/ of verbreding op vakinhoudelijk en/of pedagogisch vlak aan te bieden. Voor leerlingen met een ondergemiddeld resultaat zijn er verscheidene ondersteuningsmogelijkheden, zoals huiswerkbegeleiding, verlengde instructie tijdens de keuzewerktijd (kwt,) examentrainingen en individuele en klassikale begeleiding bij plannen en organiseren. De leerlingbegeleiding is solide opgezet met mentoren/ coaches, leerlingbegeleiders en het ondersteuningsteam. Ook voor de leerlingen die meer uitdaging nodig hebben is er een rijk aanbod zoals Cambridge English, Delf Scolaire, Goethe, First Tech Challenge, Young Solar Challenge-bootteam, First lego league, Schoolbands, extra sport en Technasium. In de onderbouw wordt tijdens de tweejarige brugperiode in heterogene brugklassen nog beter gedifferentieerd om leerlingen op het juiste niveau te laten uitstromen. In de bovenbouw maakt de school het mogelijk om vakken te volgen op een ander niveau en onderzoekt de mogelijkheden om meer vakken eerder af te kunnen sluiten. Didactische inzet ICT Om als school op het gebied van digitale geletterdheid te ontwikkelen is het ook nodig dat het personeel zich ontwikkelt. Kennis hebben van digitale toepassingen, verantwoordelijkheid kunnen nemen met behulp van digitale toepassingen. Maar vooral ook dat zij de kennis en vaardigheden kunnen overdragen. We benutten talenten van onze collega’s en erkennen dat niet iedereen even ver is in de ontwikkeling. Toch stellen we wel minimum eisen met betrekking tot de didactische inzet van ICT. Zo gebruiken we Microsoft Teams als ELO. In de toekomst wordt er steeds meer digitaal en blended geleerd. In de toekomst zullen er minder vaste methodes meer zijn, maar meer mogelijkheden tot het zelf samenstellen van het lesprogramma met betrekking tot de diverse onderwerpen. Hoofdstuk 9 Gezonde en veilige school Een gezonde school draagt structureel bij aan de gezondheid in het algemeen en tracht een gezonde leefstijl in het bijzonder van leerlingen te bevorderen. Een gezonde omgeving is van invloed op een positief onderwijsleerproces. Dit wordt gerealiseerd door onze gezonde-school-aanpak. Deze aanpak sluit aan bij wensen en behoeften van school, de directe omgeving en versterkt wat wij als school al doen. De aanpak legt in overleg met de GGD de focus op een aantal gezondheidsthema’s.
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=