» 19 onderwijsassistent of zorgmedewerker bent, je leert van elkaar. Daarnaast bieden we scholing op maat, gebaseerd op hoe we in onze school werken. Het gaat dan niet alleen over didactiek en pedagogiek, maar ook over hoe je bepaalde medische handelingen toepast of hoe je een leerling verzorgt.’ Gebruik maken van de kennis van eigen medewerkers Scholing gebeurt ook op stichtingsniveau. ‘Vaak hebben medewerkers van onze locaties dezelfde scholingsbehoefte’, zegt Janssen. ‘Dat pakken we dan stichtingsbreed op, met studiedagen maar ook met een online leerplatform waar onze mensen zelf zich bij kunnen scholen op specifieke onderwerpen. Al die kennis en activiteiten gieten we nu in een academie.’ Smits vindt de academie een belangrijke stap in de verdere professionalisering van de medewerkers. ‘Er zit zoveel kwaliteit in onze scholen, het is niet altijd nodig om mensen van buiten te halen. We gaan steeds meer de kennis en kwaliteiten van onze mensen inzetten, ook door te kijken naar de ontwikkelbehoeftes op alle niveaus: school, klas en medewerker.’ Smits vindt het belangrijk dat de verschillende vakgebieden elkaar helpen hun werk beter te kunnen doen. “We hadden laatst een studiedag samen met het revalidatiecentrum. Onze mensen en de therapeuten van het centrum gaven workshops, dat zorgt voor een mooie kruisbestuiving. Zo waren er workshops over bijvoorbeeld didactiek en orthopedagogiek en vanuit het revalidatiecentrum waren er sessies over ergotherapie, logopedie, en fysiotherapie. Bij een sessie van de orthopedagoog kun je denken aan de relatie tussen een bepaald ziektebeeld en het gedrag van een leerling. Dat soort kennis helpt een leraar in de dagelijkse praktijk.’ Leren is een continu proces op (College) De Trappenberg, de schoolleiding nodigt de medewerkers uit om zichzelf te blijven ontwikkelen. Ook intervisie is daar een belangrijk onderdeel van. Janssen: ‘In groepjes bespreken bijvoorbeeld intern begeleiders of orthopedagogen individuele cases. Juist door de verschillende perspectieven te bespreken kun je een leerling veel beter helpen. Daarnaast komen ook nieuwe methodieken aan de orde, en hoe die kunnen bijdragen aan ons onderwijs.’ Ook stimuleert de stichting onderwijsassistenten - met het lerarentekort als aanleiding - om de pabo te doen. Smits: ‘Deze mensen kennen onze scholen, de leerlingen en de uitdagingen die dat met zich meebrengt. Daarom hebben we de banden met de opleidingen aangehaald, je merkt toch dat gespecialiseerd onderwijs daar soms een vergeten werkveld is.’ Ruimte geven Medewerkers kunnen zelf met suggesties voor scholing komen. ‘Dat moet dan wel passen binnen ons koersplan’, zegt Janssen. “Maar we zien dat de mensen altijd met reële en goede voorstellen komen. Het is meer dat we mensen moeten afremmen om te veel te doen.’ De rol van de stichting en de directie is daarom erg belangrijk. ‘Vooral ook om het leren blijvend in de spotlight te zetten. In het algemeen is professionalisering de muziekles van de schoolorganisatie: wordt de werkdruk te hoog dan is dat een van de eerste zaken die mensen niet meer gaan doen. Binnen onze stichting betekent dit dat we niet alleen professionaliseren stimuleren, maar ook zorgen voor de ruimte voor mensen om dit te doen.’ Maartje Janssen en Toon Smits
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=