» 14 VBS - januari 2024 ‘Inzicht in jezelf en de relatie met de ander draagt bij aan professionele cultuur in school’ Stroo startte in 2010 als leerkracht op CBS Coolsma. Hij mocht meteen meedenken over een nieuwe pedagogische lijn van de school. Het werd ‘The leader in me’. Deze theorie van Stephen Covey gaat uit van zeven eigenschappen van effectief leiderschap, die zijn vertaald naar zeven gewoontes die leerlingen houvast geven bij het ontwikkelen en versterken van hun persoonlijk leiderschap. Geen taken maar verantwoordelijkheden Kinderen keuzes leren maken in wat ze doen. Keuzes die goed zijn voor jezelf maar ook voor de ander en de wereld. Om zo bij te dragen aan hun ontwikkeling. Daar geloof ik in’, start Stroo enthousiast. De nieuwe pedagogische lijn pakten we destijds op door kinderen bekend te maken met woorden als synergie en proactief. ‘Maar dit pakte niet uit zoals we wilden. Het werd meer tegeltjeswijsheid. We besloten om het te gaan voorleven (‘modellen’) met het team. Hebben we iets te vieren of neemt een leerling afscheid, dan leggen we het eerst aan de leerlingen voor: wat zouden jullie doen? Daarnaast kregen onze leerlingen verantwoordelijkheden in plaats van taken. Zo zijn er iedere dag twee leerlingen verantwoordelijkheid voor het vegen van de klas. Hoe ze het doen en wanneer, dat moeten ze zelf weten. Kunnen ze niet, dan is dat geen probleem. Zij zijn verantwoordelijk voor de vervanging. Het maakt dat ze zich meer betrokken voelen.’ Rupsje nooitgenoeg ‘Vier jaar geleden zijn we ook gestart met Leskracht, ofwel thematisch onderwijs in samenhang. Samen met het gedachtegoed achter de zeven gewoonten heeft dit geleid tot een rijk en tegelijk vol programma. Onze leerlingen gaan regelmatig op pad, verzorgen optredens en presentaties binnen de school, onderhouden contact met mensen en organisaties buiten de school, mogen meeschrijven aan hun rapport, zijn aanwezig bij de oudergesprekken en worden betrokken bij keuzes die de school maakt. Denk aan hoe de pauze in te vullen. Al heeft het geresulteerd in de groei van persoonlijk leiderschap en een onderzoekende leerhouding bij de leerlingen, het zorgt ook voor veel reuring in de school.’ Toen Stroo in 2021 werd benoemd tot directeur was na twee jaar dan ook een van zijn gedachten: er moet meer rust binnen de school komen. Voor de leerkrachten én de leerlingen. ‘In overleg met het team willen we terug naar de kern, naar waar we goed in zijn en moeten blijven. Neem burgerschap. In plaats van meteen Tekst Steffie Bom www.cbscoolsma.nl Directeur van CBS Coolsma Jefke Stroo is zich heel erg bewust van zijn eigen energie. ‘Het activeert en enthousiasmeert, al kunnen introverte mensen er nog meer van in hun schulp kruipen. Terwijl ik als leidinggevende juist bereikbaar wil zijn.’ Een openhartig gesprek over zijn eigen ontwikkeling als directeur, die van de school en het team. Verbinding
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=