Op weg naar nog beter onderwijs Koersplan 2024-2028
Onze missie waar we voor staan Wij zijn experts in speciaal en voortgezet speciaal onderwijs. Met ons onderwijsaanbod en onze ondersteuning in een doorgaande leerlijn sluiten we aan bij de mogelijkheden van iedere leerling. Bij Resonans bereiden leerlingen zich voor op hun toekomst: op het vervolgonderwijs, werk en/of dagbesteding, wonen en vrije tijd. Voor iedere leerling is er perspectief! Onze scholen Resonans is een stichting met speciaal onderwijs-scholen voor leerlingen die zeer moeilijk leren, die een lichamelijke of (ernstig) meervoudige beperking hebben of die langdurig ziek zijn. We bieden onderwijs aan kinderen en jongeren van 4-20 jaar. Resonans omvat de Maurice Maeterlinckschool in Delft, De Witte Vogel in Den Haag, De Thermiek, vso Leystede, Korte Vlietschool en Praktijkcollege Het Metrum in Leiden, De Duinpieper, Het Duin en De Overpieper in Noordwijk en De Keerkring in Zoetermeer. Bestuur en staf zijn gevestigd in ons kantoor in Leiderdorp.
Onze identiteit wie wij zijn Resonans is een krachtige en veilige organisatie voor gespecialiseerd onderwijs, gericht op beweging en ontwikkeling. Resonans resoneert – wij veroorzaken trillingen. • Trillingen bij leerlingen, die hen stimuleren om een schild van stevigheid te ontwikkelen waardoor ze een plek in de samenleving krijgen en houden. • Trillingen bij professionals, die hen motiveren om zich blijvend te ontwikkelen. • Trillingen in onze netwerken, die leiden tot gezamenlijke professionalisering en nauwere samenwerking.
1. Kwalificatie (je bekwaamheid): Ons onderwijs brengt onze leerlingen kennis, houding en vaardigheden bij die aansluiten op hun mogelijkheden en talenten. › Resultaat: Leerlingen ontwikkelen maximale zelfstandigheid. 2. Socialisatie (je plek in de samenleving): Ons onderwijs draagt bij aan het opbouwen van sociale en maatschappelijke competenties waarmee onze leerlingen een betekenisvolle plek innemen in onze veelzijdige samenleving. › Resultaat: Leerlingen leren van waarde te zijn voor anderen en hebben op hun beurt waardering voor anderen. 3. Persoonsvorming (je individuele mogelijkheden): Ons onderwijs draagt bij aan zelfkennis en zelfacceptatie van onze leerlingen. › Resultaat: Leerlingen hebben vertrouwen in hun eigen mogelijkheden en leren zelf keuzes te maken die richting geven aan hun leven. 4. Allocatie (je toekomstmogelijkheden): Ons onderwijs geeft perspectief op blijvende ontwikkeling. › Resultaat: Leerlingen ontdekken hoe ze zich in het onderwijs, werk en/of dagbesteding, wonen en vrije tijd kunnen blijven ontwikkelen. Onze visie waar we voor gaan Samen creëren we een betekenisvol en uitdagend leerklimaat, gericht op de doorlopende ontwikkeling van leerlingen. Onze vier hoofddoelen voor ontwikkeling zijn:
Kwalificatie Socialisatie Persoonsvorming Allocatie
Onze kernwaarden wat onze kracht is Kernwaarde voor leerlingen Maximale zelfstandigheid Resonans-leerlingen leren zo zelfredzaam en zelfstandig mogelijk te leven. Zij krijgen ruimte om zelf te ontdekken wat het beste bij hen past en om invloed uit te oefenen op hun leerproces. Dit doen zij stapsgewijs en zoveel mogelijk in eigen regie. Wat vraagt dit? • zelf keuzes maken • ontdekken • leren • ik kan het zelf Kernwaarde voor professionals Persoonlijk meesterschap Resonans-medewerkers zijn professionals. Zij zijn voorlopers in hun vakgebied en vormen een team met veel expertise. Zij zijn speciaal, met eigen waarden en talenten. Onze professionals hebben en nemen professionele ruimte en verantwoordelijkheid voor hun eigen ontwikkeling. Wat vraagt dit? • eigen regie • ruimte • leren • ik doe het zelf
Kernwaarde voor iedereen Samen beter Bij Resonans geloven we in de kracht van het collectief. We staan voor een integrale aanpak van onderwijs en ondersteuning voor onze leerlingen. Daarom werken we intensief samen met leerlingen, ouders, professionals en partners die ons onderwijs ondersteunen of aanvullen. Samen verleggen we grenzen en bieden we onze leerlingen een passend, stimulerend en innovatief aanbod. Wat vraagt dit? • verbinding • met elkaar • samenwerken • inzetten op talenten en expertise • we doen het samen
1. Regelgeving onderwijssector De onderwijssector heeft te maken met wijzigingen in wet- en regelgeving, met veranderende eisen en met nauwe kaderstellende en inhoudelijke regels vanuit inspectie en ministerie. Daarnaast kent het onderwijs een kaderstellende financieringsstructuur, deels via tijdelijke financiering. 2. Veranderende arbeidsmarkt De arbeidsmarkt is enorm in beweging. We hebben te maken met vergrijzing en met krapte op de arbeidsmarkt. Als gevolg hiervan stellen professionals andere eisen aan hun werk en hun werkgever. Er is meer vraag naar duurzaam personeelsbeleid met aandacht voor fysieke en mentale gezondheid, veiligheid en werkgeluk. 3. Maatschappelijke tweedeling De tweedeling in de maatschappij groeit: er is sprake van verwijdering tussen maatschappelijke groepen en afnemende tolerantie. Er lijkt minder aandacht te zijn voor collectiviteit, samenwerking en verbinding. Beweging wat er om ons heen gebeurt Regelgeving onderwijssector Veranderende arbeidsmarkt Maatschappelijke tweedeling
4. Technologische ontwikkelingen Digitalisering en technologische ontwikkelingen nemen een steeds grotere plek in ons persoonlijke en maatschappelijke leven in. Innovatieve ontwikkelingen zoals artificial intelligence, robotica en 3D-print bieden zowel kansen als bedreigingen waarmee we moeten leren werken en omgaan. 5. Materiële en immateriële duurzaamheid Klimaatverandering en duurzaamheid zijn essentiële maatschappelijke thema’s van deze tijd. Het is noodzakelijk dat het curriculum aandacht besteedt aan duurzaamheid. Ook moeten we als onderwijs materieel en immaterieel duurzaam werken, onder andere door het verduurzamen van onze gebouwen. 6. Bewegend samenwerkingslandschap Ons samenwerkingslandschap is complex en voortdurend in beweging. We hebben te maken met intensieve regionale samenwerkingen, de ontwikkeling naar onderwijsregio’s en een enorme diversiteit aan samenwerkingsverbanden en –partners. Duurzaamheid Bewegend samenwerkingslandschap Technologische ontwikkelingen
Verbeteren Onze strategische routes
Verbinden Innoveren 2024 Vier strategische routes vormen de kern van ons koersplan. In elke route komen visie, kernwaarden en bewegingen om ons heen samen. Onze visie helpt ons om onze blik te richten. De kernwaarden zijn onze kracht. De beweging om ons heen is soms dwingend, soms inspirerend, en altijd iets om rekening mee te houden. Elke route kent onderweg een of meerdere haltes; dit zijn deelbestemmingen waar we op koersen. Per route komen we langs meerdere inspirerende praktijkvoorbeelden, die nu al zichtbaar bloeien op onze scholen. Tenslotte gloort aan de horizon de bestemming: datgene dat we in 2028 op elke school en in de gehele organisatie willen zien. Ontwikkelen
Verbeteren Strategische route: Verbeteren Van basiskwaliteit naar profilering op pluskwaliteit Kwalificatie Internationale samenwerking Sport Cultuur Technolab Burgerschap Regelgeving onderwijssector
2028 Deze route kent twee haltes: 1. Basiskwaliteit op orde. Dit realiseren we via de gezamenlijke route voor continue kwaliteitszorg, zichtbaar gemaakt in de Resonans Routeplanner. 2. Pluskwaliteit profileren. Resonans biedt leerlingen een brede ontwikkeling, met onderwijs in basisvaardigheden én onderwijs dat het zicht op de wereld vergroot. Deze pluskwaliteit ontwikkelen en profileren we meer. Bestemming 2028: • Basiskwaliteit op orde: einde schooljaar 2024-2025 • Profilering op pluskwaliteit: 2025-2028 Basiskwaliteit op orde Persoonlijk meesterschap Muziek Goede doelen School in de buurt
Strategische route: Verbinden Wij realiseren hybride vormen van samenwerking Technologische ontwikkelingen Bewegend samenwerkingslandschap Verbinden Socialisatie Samen beter Elke vrijdag afstandsonderwijs Mytylklas in reguliere basisschool Maatschappelijke tweedeling
2028 We werken samen met verschillende partners om de ontwikkeling van onze leerlingen te stimuleren. Deze route kent vier haltes. We vormen hybride samenwerkingsvormen tussen: 1. Onderwijs en zorg 2. Regulier en speciaal onderwijs 3. Fysiek onderwijs op school en afstandsonderwijs 4. Werken en leren Bestemming 2028: • Per school een vorm van hybride samenwerking met partner(s) Onderwijs en zorg Regulier en speciaal onderwijs Onderwijs op school en afstandsonderwijs Werken en leren Gespecialiseerd kindcentrum met onderwijs, kinderopvang en bso+ Vso en vmbo aan elkaar koppelen Werken en leren in een bakkerij Technolab
Veranderende arbeidsmarkt Duurzaamheid Strategische route: Ontwikkelen Wij nemen de regie op onze eigen ontwikkeling Ontwikkelen Persoonsvorming Maximale zelfstandigheid Persoonlijk meesterschap Technolab voor medewerkers Leren in expertiseteams
2028 Regie nemen op onze eigen ontwikkeling geldt zowel voor leerlingen als voor medewerkers. Naast regie op de eigen ontwikkeling nemen medewerkers ook regie op teamontwikkeling. Deze route kent vier haltes. 1. Creatief denken. We stellen onszelf voortdurend de vraag: hoe kan ik het wel? 2. Expertise delen. We leren binnen de school en delen onze expertise met partners buiten de school. Tegelijkertijd halen we expertise van buiten de school in. 3. Professionele cultuur. We nemen in teams verantwoordelijkheid voor de dagelijkse praktijk. 4. Investeren in werkplezier en vitaliteit. Op deze manier nemen we regie op de ontwikkeling van collega’s. Bestemming 2028: • Leerlingen kunnen zelf keuzes maken in hun lesprogramma • We bespreken leerdoelen met leerlingen en ouders • Medewerkers beschikken over tijd en financiering voor eigen ontwikkeling • De Resonansacademie faciliteert de eigen ontwikkeling van medewerkers • Medewerkers werken zelforganiserend samen Creatief denken Professionele cultuur Expertise delen Werkplezier en vitaliteit Het talent van de maand Zelforganiserende teams Werkbezoeken
Veranderende arbeidsmarkt Technologische ontwikkelingen Strategische route: Innoveren Ook met krapte op de arbeidsmarkt kunnen we meer inclusie voor onze leerlingen realiseren Innoveren Allocatie Maximale zelfstandigheid Persoonlijk meesterschap Samen beter
2028 Het onderwijs heeft te maken met veranderende omstandigheden: krapte op de arbeidsmarkt en technologische ontwikkelingen. Innovatie vormt de sleutel tot blijvende ontwikkeling van het onderwijs. Zo kunnen we ook in de toekomst goed onderwijs garanderen, passend bij de mogelijkheden die onze tijd biedt. Deze route kent twee haltes. 1. De school van de toekomst. Via out-of-the-box denken creëert een innovatieteam met medewerkers uit verschillende scholen een rijke leeromgeving, waar meer inclusie plaatsvindt. 2. Doorontwikkelen in de praktijk. De opbrengsten van de school van de toekomst delen we met onze scholen. Ambassadeurs uit het innovatieteam inspireren de scholen. Samen vormen we een leergemeenschap en we ondersteunen elkaar bij de realisatie. Goede uitwerkingen dingen mee naar een innovatieprijs. Bestemming 2028: • Per school een medewerker in het innovatieteam: schooljaar 2024-2025 • Inspiratie en deelname aan leergemeenschap: schooljaren 2025-2026 • Onderdelen van De school van de toekomst realiseren, passend bij de school: 2025-2028 School van de toekomst Doorontwikkelen in de praktijk
Nawoord Resonans, waar je begrijpt dat je onderdeel bent van een keten, want het geheel dat draag je samen. spoken wordartiest Lev Avitan Met ons koersplan in de hand volgen we de vier routes, op naar 2028. Het koersplan geeft richting aan de schoolplannen van onze scholen. Op de hoogte blijven van onze ontwikkelingen? Kijk op www.resonansonderwijs.nl.
resonansonderwijs.nlRkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=