zelfredzaamheid in klassen 1-4 en een aanbod gericht op horeca en bakken in klassen 3 en 4. • Techniek in leerjaar 1 tot en met 4. In de klassen 1 en 2 is het aanbod gericht op het kennismaken met materialen en gereedschappen en het gebruik hiervan. In leerjaar 3 op zelfredzaamheid en vanaf leerjaar 4 specifiek op mogelijke uitstroomrichtingen zoals schilderen, hout, metaal, fietstechniek, mobiliteit, lassen, bouw, wonen en onderhoud. • Zorg in leerjaar 1 tot en met 4. Dit vak is gericht op onder andere hygiëne, schoonmaak, EHBO, zelfzorg en zorgen voor de ander. • Groen in leerjaar 1 en 2. Dit vak is gericht op zelfredzaamheid en kennismaking met dit vakgebied als mogelijke uitstroomrichting voor werk. • Creatieve vorming in leerjaar 1 tot en met 3. Hierbij staan onder andere handvaardigheid en beeldende vorming centraal. Dit vak is ook onderdeel van onze vrijetijdsbesteding. • Sociaal welbevinden (KIC-lessen) in leerjaar 1 en 2. • Muziek in leerjaar 1 en 2. Kennismaken met allerlei verschillende muziekinstrumenten staat bij dit vak centraal. • Sport en bewegen in leerjaar 1 tot en met 4. Bij dit vak maakt de leerling op praktische wijze kennis met verschillende soorten bewegingsactiviteiten. Wij zien sport als middel en niet als doel op zich. In leerjaar 4 en 5 kunnen leerlingen een branchegericht certificaat behalen gericht op vorkheftruck, fietstechniek en B-VCA. Vanaf klas 5 kiest de leerling een specifieke sector als uitstroomrichting. Hierbij hoort ook een vast praktijkaanbod. Dit betreft de sectoren: • Verkoop & Retail. • Dienstverlening & zorg. • Horeca, voeding of voedingsindustrie. • Techniek (bouwen en wonen / installatie- en constructietechniek/ mobiliteit). • Logistiek. Bij de praktijkvakken wordt uitgegaan van drie periodes per schooljaar. Aan het eind van iedere periode worden vakvaardigheden getoetst aan de hand van praktische opdrachten. Bij de beoordeling wordt uitgegaan van drie niveaus in begeleidingsbehoefte: • A: een hoge begeleidingsbehoefte, • B: een gemiddelde begeleidingsbehoefte en • C: een lage begeleidingsbehoefte. Per periode verzamelen leerlingen bewijzen van de behaalde vakvaardig-heden. Bij de vakken waarbij de focus ligt op zelfredzaamheid staan naast vakvaardigheden ook doelen van het domein ‘wonen’ centraal. Een overzicht van deze vaardigheden is te vinden in ons leerlingvolgsysteem. e) Vrijetijdsbesteding Het domein vrijetijdsbesteding wordt zowel binnen (praktijk)vakken als naschools aanbod aangeboden. Onder andere de lessen muziek, creatieve vorming en sport en bewegen bevatten componenten van het domein vrijetijdsbesteding. In de eerste 2 leerjaren worden na schooltijd de programma’s YETS (leerjaar 2 en 3) en AJB (leerjaar 1-2) aangeboden. YETS draait om ‘life skills’ aan de hand van de sport basketbal. Dit betreft niet alleen sportieve activiteiten, maar ook lessen over maatschappelijke thema’s. Bij AJB – Alleen Jij Bepaalt – zijn de activiteiten gericht op het versterken van de sociale cohesie aan de hand van de sport voetbal. In leerjaar 3 is vrijetijdsbesteding een vak op het rooster. Dit betreft een jaarrond aanbod van anderhalf uur per week. Leerlingen volgen hierbij een wisselend programma van zowel binnen- als buitenschoolse activiteiten. Voor alle leerjaren is, gedurende 4 woensdagmiddagen per schooljaar, na schooltijd een wisselend aanbod aan binnen- en buitenschoolse activiteiten gericht op vrijetijdsbesteding beschikbaar. Hierbij is sprake van vrijwillige deelname. Ten slotte organiseren we onder schooltijd zwemlessen voor alle leerlingen zonder een zwemdiploma. f) Loopbaanoriëntatie en –begeleiding (LOB) Het vak LOB komt in ieder leerjaar aan bod. In leerjaren 1 en 2 aan de hand een eigen gemaakte lessenserie op basis van de methode Tumult. Een schooljaar bestaat in totaal uit 5 periodes. Binnen leerjaar 1 staat LOB in 3 van de 5 periodes op het rooster en in leerjaar 2 tijdens iedere periode. De loopbaanvragen zijn hierbij de kapstok binnen de aangeboden thema’s. 7
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=