• Monitoring van de ontwikkeling van burgerschapscompetenties schoolbreed • Aanstellen van een contactpersoon vanuit de school voor de organisatie van excursies, het vastleggen van afspraken per leerjaar, kosten, begeleiding, etc. • Evalueren van de excursies en een opzet maken voor 2025/2026 • Onderzoek naar mogelijkheden en haalbaarheid van maatschappelijk stage ONTWIKKELKAARTEN Ontwikkelkaart 1: Digitale geletterdheid/- vaardigheid OP1 We willen op een doelmatige en samenhangende manier gaan werken aan digitale geletterdheid. In 2024/2025 starten we met de methode digitale geletterdheid van Schoolblocks. Deze methode sluit aan bij de nieuwe kerndoelen van het SLO. De speerpunten voor schooljaar ‘24-’25 zijn: • Starten met het wekelijks aanbieden van het vak digitale geletterdheid volgens het ‘teach the teacher’ principe (te beginnen in leerjaar 1) • Opstellen van een leerlijn digitale geletterdheid • Instrueren hoe docenten kunnen werken met Lesson up • Onze leerlingen een eigen laptop geven, waardoor zij vaker gebruik kunnen maken van de computer • Onze leerlingen leren hoe zij eigenaar worden van Presentis (o.a. door het digitale portfolio in gebruik te nemen en leerlingen structureel te laten reflecteren op hun doelen) Ontwikkelkaart 2: Presentis OP2 In het schooljaar 2022/2023 zijn we gestart met de invoering van Presentis, het leerlingvolgsysteem binnen de school. Nu de basis staat en is ingericht volgt verdere verdieping zodat we optimaal gebruik kunnen maken van de mogelijkheden die het programma biedt. De speerpunten voor schooljaar ‘24-’25 zijn: • Structureel checken van alle data in Presentis (zowel kwantitatief als kwalitatief); en deze gegevens analyseren • Implementeren van het digitale portfolio • Verbeteren van de doorlopende leerlijnen binnen de praktijkvakken • Extra aandacht voor het opstellen van en reflecteren op de persoonlijke doelen van de leerlingen • Optimalisatie van de organisatie van de bewijsuitreiking Ontwikkelkaart 3: WonenOP1 Het Programmeringskader Praktijkonderwijs is opgebouwd rond de domeinen: wonen, werken, vrije tijd en burgerschap. Voor elk van deze domeinen zijn streefdoelen en beheersingsdoelen geformuleerd. Een beheersingsdoel geeft aan wat de leerling concreet moet kennen en kunnen om een bepaald streefdoel te halen. Binnen het ProNova College wordt nu nog gewerkt in gescheiden vakgebieden die onderling weinig tot geen verbinding hebben. Voor het domein ‘wonen’ ontbreekt het totaaloverzicht. Dit willen we dit schooljaar in kaart brengen. De speerpunten voor schooljaar ‘24-’25 zijn: • Opstellen van een matrix van doelen i.c.m. vakgebieden t.b.v. het curriculum (streef- en beheersingsdoelen) • Opstellen van een advies: welk(e) ontbrekend(e) doel(en) kan/kunnen het beste in welk vakgebied worden aangeboden? • Onderzoek naar uitbreiden en het vergroten van praktijksimulaties binnen de school; levensecht leren 24
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=