4.Minimaal 90% van de leerlingen die eind leerjaar 4 de verwachte uitstroom ‘arbeid en leren’ hebben, behaalt een jaar later zijn mbo-niveau 1 diploma bij ons op school. 5.Minimaal 80% van de leerlingen met verwachte uitstroom ‘arbeid’ verlaat onze school met minstens 1 branchecertificaat. 6.Ten opzichte van het landelijk gemiddelde behalen onze leerlingen relatief vaker een mbo 1 diploma. 7.Zowel 1 als 2 jaar na het verlaten van onze school heeft minstens 75% van onze oud-leerlingen werk of volgt een opleiding. 8.Aan het eind van leerjaar 4 beheerst elke leerling bij minimaal 8 van de 10 competenties, 4 of meer van de 6 criteria. Kwaliteitskaart 4: Stage/loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB)OP5 De opdracht voor het praktijkonderwijs is om leerlingen toe te leiden richting arbeid. Stage en LOB zijn belangrijke onderdelen in ons lesprogramma om dit doel te bereiken. LOB gaat over het doelgericht met de leerling toewerken naar een bewuste keuze voor een loopbaan en is gericht op het ontwikkelen van vijf loopbaancompetenties: wie ben ik/wat kan ik, wat voor werk past bij mij, wie kan mij helpen en hoe bereik ik wat ik wil. Het doel van stage is om leerlingen werknemers vaardigheden aanleren. Het biedt ze de mogelijkheid diverse sectoren en beroepen te ervaren. De speerpunten voor schooljaar ‘24-’25 zijn: • De leerlijn stage en LOB samenvoegen en te verbeteren en te komen tot een doorgaande lijn • Openen van de schoolwinkel (Made by school), waardoor stage 2 beter aansluit bij stage 3 • Een duidelijk plan schrijven m.b.t. uitval op stage • De stagemodule in Presentis optimaal benutten • Collega’s regelmatig (o.a. op studiedagen) op de hoogte brengen van het belang van gedrag en verwachtingen tijdens stage Kwaliteitskaart 5: Pedagogisch / didactisch OP3 Werken in het praktijkonderwijs vraagt om bijzondere pedagogische en didactische kwaliteiten van ons team. Voortdurende aandacht hiervoor is dus noodzakelijk. De speerpunten voor schooljaar ‘24-’25 zijn: • Invoeren van een ‘normatief kader’. Afspraken rondom gewenst gedrag binnen het ProNovaCollege o.l.v. de Transformatieve school • Schrijven van een beleidsplan ‘pedagogisch en didactisch handelen’ • Opstellen van de ‘ProNovaCollege-les’ met het team; hoe ziet zo’n les eruit? • Invoeren van ‘de week van de lesbezoeken’ • Herinvoeren van de flitsbezoeken in alle klassen/ bij alle vakken door het MT • Onderzoeken hoe we van tempodifferentiatie naar differentiatie op niveau kunnen gaan Kwaliteitskaart 6: Burgerschap OP0 & OP1 Met het aanbieden van lessen rond het thema burgerschapsonderwijs ontwikkelen we bij leerlingen de vaardigheden, bewustwording en houding om actief mee te kunnen doen in de samenleving. Zowel voor nu als in de toekomst. Schoolbreed is ervoor gekozen te werken met de lesmethode ‘Kies’ van Deviant. Normen en waarden zoals die binnen school en de maatschappij gelden, zijn niet altijd vanzelfsprekend. Het (on)vermogen van de leerling een situatie goed in te schatten speelt daarbij een rol. We zijn ons ervan bewust dat de taak die de school hierin heeft van groot belang is. Naast een lesmethode (als rode draad) gaan we ook op zoek naar praktische activiteiten zoals het organiseren van excursies en het uitnodigen van gastsprekers. Bij excursies kan worden gedacht aan instanties zoals politie, de rechtbank, het stadhuis, gebedshuizen of het ziekenhuis. Maar ook maatschappelijke instellingen zoals de voedselbank of de kringloopwinkel kunnen op het programma staan. De speerpunten voor schooljaar ‘24-’25 zijn: • Het door mentoren geschikt maken van de bijgeleverde handleiding (PowerPoint) • Aanvullend lesmateriaal verzamelen (bv. filmpjes, artikelen, e.d.) en dit vastleggen in Teams • Opstellen van een (realistische) jaarplanning (tijdsinvestering per thema) 23
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=