17 6.2 Personeelsbeleid Naast de afspraken die zijn vastgelegd in de CAOVO en in het huidige IPB van de OSVS is er op het ProNovaCollege aandacht, ruimte en tijd voor personeel. In het kort kan dit worden omschreven als: ‘We doen het samen’. De school kent een groep van collega’s waarvan de meesten al vele jaren op het ProNovaCollege werkzaam zijn. Bij de aanname van nieuwe collega’s wordt gestreefd naar een bevoegdheid voor lesgeven. Als dit niet het geval is, wordt een opleidingstraject gestart. Nieuwe collega’s worden in eerste instantie begeleid door één van de MTleden. Deze heeft in het eerste jaar regelmatig informele gesprekken en drie formele gesprekken volgens de gesprekscyclus. We beschikken over een collega die nieuwe docenten coacht. Deze is beschikbaar voor praktische vragen, bezoekt lessen en geeft gerichte feedback. Binnen het leerjaar of de vakgroep wordt ook iemand aangesteld om de nieuwe collega in te werken. Het personeel wordt jaarlijks verdeeld onder de MTleden. De personeelsleden die onder dit MT-lid vallen, hebben jaarlijks minimaal 1 functionerings- of voortgangsgesprek volgens de gesprekscyclus. Een terugblik op lesbezoek behoort standaard tot het gesprek. Het verslag van dit gesprek wordt vastgelegd in AFAS. In deze gesprekken komt ook de mogelijkheid tot (bij)scholing ter sprake. Daar waar mogelijk financiert en faciliteert de school een ingebracht verzoek. De invulling van de studiedagen op teamniveau wordt gedaan op basis van de doelen van het jaarplan. Jaarlijks organiseren we een studiedag gericht op het pedagogisch handelen, omdat dit een van de speerpunten is van ons onderwijs. Het personeel kan op diverse manieren bijdragen aan de ontwikkeling en uitvoering van het onderwijskundig beleid. Bij aanvang van het schooljaar worden de taken en werkzaamheden onderling verdeeld en kiezen collega’s zelf één of meerdere werkgroepen of taken waarvan ze deel willen uitmaken. Dit zorgt voor betrokkenheid en motivatie onder het personeel. Periodiek is er overleg met de adjunct-directeur waarin de voortgang wordt besproken en afspraken worden gemaakt over het vervolgtraject. Het initiëren van nieuw beleid is daarnaast ook onderwerp van gesprek tijdens de functioneringsgesprekken. Collega’s worden actief bevraagd naar nieuwe ideeën en mogelijkheden voor de school. Ten slotte organiseren we incidenteel een denktank. Collega’s denken dan op een informele wijze na over thema’s die spelen binnen de school. Alle collega’s hebben de mogelijkheid om hieraan deel te nemen. 6.3 Evaluatie, verantwoording en dialoog De MR van onze school bestaat uit negen personen. Hiervan zijn er vijf personeelsleden, drie ouders en een leerling uit de leerlingenraad. Eén collega is lid van de GMR. De MR vergadert vijfmaal per jaar. Indien noodzakelijk is ook de directeur aanwezig voor uitleg en/of toelichting op diverse zaken. De school beschikt over een leerlingenraad. Deze vergadert maandelijks tijdens schooltijd onder begeleiding van een collega. Op de agenda staan onderwerpen die direct betrekking hebben op zaken die voor leerlingen van belang zijn. De school verkrijgt tegenspraak aan de hand van tevredenheidsonderzoeken en visitaties. Jaarlijks worden aan de hand van het systeem ProZO! tevredenheidsonderzoeken afgenomen onder het personeel, leerlingen, ouders en stagebedrijven. De resultaten worden geanalyseerd door het MT en gedeeld met het team, de MR en het bestuur. Eventuele verbeterdoelen naar aanleiding van de analyse worden opgenomen in het jaarplan. Vanuit OSVS wordt visitatie georganiseerd. Alle scholen van het bestuur nemen hieraan deel. Vanuit het bestuur en de scholen kunnen thema’s worden aangedragen. Wat zijn onze ambities bij dit onderdeel? • Een schoolbrede vertegenwoordiging binnen de leerlingenraad. • De PDCA-cyclus volledig volgen.
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=