16 In dit hoofdstuk beschrijven we hoe ons stelsel van kwaliteitszorg is ingericht (6.1), hoe ons personeelsbeleid is vormgegeven (6.2) en hoe we tegenspraak organiseren bij onze belangrijkste stakeholders (6.3). 6.1 Stelsel van kwaliteitszorg Om jaarlijks gericht werk te maken van de verbetering en borging van ons onderwijs is een stelsel van kwaliteitszorg ingericht. De belangrijkste onderdelen hiervan zijn ons schoolplan, het jaarplan en de kwaliteits-/ontwikkelkaarten. Het schoolplan wordt vierjaarlijks opgesteld. Hierbij wordt uitgegaan van de geldende wettelijke kaders en de ambities vanuit het team. Het schoolplan wordt samen met een werkgroep opgesteld. Een vaste groep collega’s neemt hieraan deel op basis van affiniteit. De resultaten van de werkgroep worden gedeeld met het hele team. Daarmee organiseren we input vanuit alle collega’s. Het nieuwe jaarplan wordt jaarlijks in mei opgesteld. Op basis van de doelen vanuit het schoolplan, nog niet afgeronde doelen vanuit het lopende jaarplan en actuele ambities wordt een nieuw jaarplan opgesteld. De doelen uit het jaarplan worden uitgewerkt binnen een kwaliteitskaart of ontwikkelkaart. • Bij een kwaliteitskaart ligt de focus op borging en eventuele doorontwikkeling van bestaand beleid. Per kwaliteitskaart worden de speerpunten voor een schooljaar vastgelegd. We beschikken over vijf structurele kwaliteitskaarten: - Stage. - Nederlands en rekenen. - Burgerschap. - Schoolveiligheid. - Onderwijsresultaten. • De ontwikkelkaarten zijn gericht op de ontwikkeling van nieuw beleid en/of nieuwe werkwijzen op allerlei gebieden. Ook bij deze kaarten worden de doelstellingen van tevoren bepaald. Voor zowel de kwaliteits- als ontwikkelkaarten geldt dat collega’s aan de kaarten gekoppeld worden op basis van affiniteit en kwaliteit. Collega’s ervaren daardoor een hoge mate van eigenaarschap bij het opstellen en uitwerken van onze speerpunten. Rondom iedere kaart wordt een (kleine) werkgroep ingericht. De werkgroepen maken een eigen planning voor de uitwerking van de kaart. De kaarten worden minimaal viermaal per schooljaar besproken met de adjunct-directeur. Dan worden onder andere de stand van zaken, successen en verbeterpunten besproken. De (tussentijdse) resultaten van de kaarten worden ook besproken binnen de verschillende leerjaren. Om de week is voor ieder leerjaar een overlegmoment vastgelegd in de jaarplanning. Tijdens de laatste studiedag van een schooljaar worden de resultaten van de kaarten gedeeld met en door het team. Dan kijken we ook vooruit naar het nieuwe schooljaar en wordt gestart met de werving van collega’s voor de nieuwe/doorlopende kaarten. Alle gemaakte afspraken vanuit de kaarten worden geborgd binnen onze overlegcycli en binnen Teams. Hier worden documenten op vaste plekken bewaard. Ook maken we actief gebruik van een ‘weekinfo’ met berichten voor de collega’s. Op verschillende manieren is sprake van afstemming met het schoolbestuur. Maandelijks is er een overlegmoment tussen de directeur en het college van bestuur waarbij een speerpunt centraal staat uit óf het strategisch beleidsplan óf ons jaarplan. Ook vinden collegiale visitaties plaats op scholen van het bestuur gericht op speerpunten vanuit het strategisch beleidsplan. Vanuit het bestuur zijn verschillende beleidsdocumenten en notities opgesteld die van toepassing zijn op onze school. Voorbeelden daarvan zijn ‘Een stelsel van kwaliteitszorg’ en het Integraal Personeelsbeleid. Het bestuur heeft in 2020 de notitie ‘Een stelsel van kwaliteitszorg’ opgesteld. Deze notitie geeft weer hoe het College van bestuur en de scholen van de OSVS een integraal en samenhangend systeem hebben ingericht waarin planmatig en cyclisch wordt gewerkt aan doorlopende verbetering van ons onderwijs en de resultaten worden geborgd. Binnen het Integraal Personeelsbeleid is onder andere opgenomen welke functies er zijn binnen de Stichting en wat de afspraken zijn over de aansturing van de school (managementstatuut). 6Sturen, kwaliteitszorg en ambities
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=