De professionaliteit van het collectief Als we collectief en in samenhang de juiste dingen doen – onderwijsgevende medewerkers, onderwijsondersteunende medewerkers en management – komt dit ten goede aan goed onderwijs voor alle leerlingen. Goed onderwijs kan dus enkel worden gegeven en ondersteund door goede onderwijsprofessionals. De hoge lat die we onze leerlingen voorhouden, geldt ook voor onszelf. Goede professionals kennen hun vak, houden hun kennis bij en delen deze kennis en ervaring. Ze voldoen aan de beroepsstandaarden en de toevoegingen die wij daar zelf aan doen, zoals het leiderschapsprofiel. We zien en waarderen onze collega’s en zorgen dat zij in een veilige omgeving vitaal en met plezier hun werk kunnen doen. We zien om naar elkaar. Diversiteit, inclusie en gelijkwaardigheid staan centraal. Dit alles vraagt om aandacht voor cultuur en leiderschap. Samenwerking en solidariteit op alle niveaus, dus ook sectoroverstijgend, is nodig om de uitdagingen die het tekort biedt aan te gaan. Goed onderwijs vraagt niet alleen om goede onderwijsprofessionals, maar ook om goede faciliteiten en voorzieningen. We blijven daarom investeren in het ontwikkelen van HR-beleid en het vergroten van het ontwikkelaanbod, gezonde en duurzame schoolgebouwen, betrouwbare ICT-voorzieningen, een goede bedrijfsvoering en een professionele facilitaire ondersteuning. De organisatie van de onderwijsreis Goed onderwijs vraagt om een goede organisatie om tegemoet te kunnen komen aan individuele of verschillende onderwijsroutes. Daarvoor hebben we een breed en divers aanbod nodig, doorlopende leerlijnen en maatwerk waar mogelijk. Onderwijs is namelijk voor de leerling een reis vol persoonlijke ontwikkeling, verandering, ontdekking en groei. De bestemming is ongeveer bekend, maar kan tussentijds veranderen – en er zijn vele wegen die naar Rome leiden. Dát moeten we faciliteren. We realiseren, samen met onze kernpartners, een zo breed en divers mogelijk onderwijsaanbod in de stad en de regio. Zo komt ieder kind op de meest passende plek en bieden wij ze de beste ontwikkelkansen. We ontwikkelen de inclusiviteit van ons onderwijs en (blijven) kiezen voor regulier dan wel gespecialiseerd onderwijs wanneer passend en nodig. We werken binnen de scholengroep en binnen de stad en de regio aan doorlopende leerlijnen, warme overdrachten tussen sectoren en slechten de barrières tussen sectoren. We bieden leerlingen waar mogelijk maatwerk gedurende hun onderwijsloopbaan, soms buiten gebaande paden. Dat betekent dat we onderwijs – indien nodig – creatief en anders organiseren, dat we innoveren en dat we ruimte geven aan doordachte experimenten. Het bieden van gelijke ontwikkelkansen aan onze leerlingen vraagt om een zorgvuldige en doordachte organisatie van de onderwijsreis en een brede benadering van pedagogiek en ondersteuning. 2 3 9.
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=