Grenzen aan ondersteuning – De sociale basis rond het funderend onderwijs verandert ingrijpend. Teruglopende bekostiging en het afbouwen van tijdelijke subsidies zetten niet alleen het onderwijs onder druk, maar ook de voorzieningen daaromheen, zoals buurtteams en jeugdzorg. Deze kernpartners hebben daarnaast te maken met structurele capaciteitsproblemen, wat de gezamenlijke verantwoordelijkheid voor de brede ontwikkeling van leerlingen onder druk zet. Samenleving – We zien een continue onrust in de samenleving op diverse vlakken, die sterk bepalend is voor de context waarin wij ons werk doen. Die onrust leidt ook tot een toename van situaties die raken aan sociaal onveilig en grensoverschrijdend gedrag. Polarisatie en segregatie in de samenleving vragen om extra aandacht voor diversiteit, inclusie en gelijkwaardigheid. Opwaartse druk – Leerlingen worden door hun omgeving gestimuleerd om door te stromen naar vormen van academisch onderwijs. Hierdoor trekken bijvoorbeeld de beroepsgerichte leerwegen steeds minder leerlingen, met als gevolg een desinteresse onder leerlingen, onbenut talent, uitval en een tekort aan vakmensen. De opwaartse maatschappelijke druk legt de nadruk op de kwalificerende functie van het onderwijs en leidt ertoe dat er in het curriculum minder ruimte is voor persoonlijke vorming. Kansenongelijkheid – In het funderend onderwijs zien we dat leerlingen met dezelfde leerpotentie en met verschillende achtergronden op verschillende niveaus uitkomen. De verschillen tussen leerlingen met praktisch opgeleide ouders en leerlingen met theoretisch opgeleide ouders nemen toe. Krappe arbeidsmarkt – Alles wat we willen bereiken, moeten we doen binnen de kaders van een krappe arbeidsmarkt, zeker in het onderwijs. In combinatie met de snelle groei van de stad Utrecht – een stad met veel jonge mensen – blijft dit een serieuze uitdaging. Digitalisering en kunstmatige intelligentie – Op het gebied van digitalisering en kunstmatige intelligentie zien we razendsnelle ontwikkelingen. Dit zorgt voor nieuwe mogelijkheden voor ons onderwijs en de organisatie daarvan. Tegelijkertijd zijn er risico’s waar we ons toe moeten verhouden. Klimaat en verduurzaming – De toenemende urgentie van klimaatverandering en de noodzaak tot verduurzaming dringt steeds verder door in de maatschappij. Dit vraagt om een nieuwe generatie burgers die zich bewust is van de ecologische impact van hun keuzes en in staat is om duurzame oplossingen te bedenken. Het vraagt ook om duurzame schoolgebouwen. 7.
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=