29 Inmiddels telt de HB community vierenzestig ouders. In de community delen ouders kennis en informatie, podcasts, interessante activiteiten, maar organiseren zij ook samen activiteiten voor de groep. Deze informele activiteiten bestaan bijvoorbeeld uit pizza bakken in een restaurant of samen naar het speelbos en de bowlingbaan. Ouders ondersteunen elkaar ook door spelletjes uit te wisselen of hulpmiddelen (zoals een verzwaringsdeken) uit te lenen, zodat een ander dit kan uitproberen. Daarnaast organiseren de wijkpedagogen één keer per kwartaal een bijeenkomst voor de community in het CJG. Zij bereiden dan een thema voor, bijvoorbeeld over prikkelverwerking of hoe de zomervakantie goed door te komen. Ook heeft er een bijeenkomst plaatsgevonden waarbij een ouder haar twee hoogbegaafde kinderen meegenomen had, zodat de andere ouders vragen konden stellen. De kinderen hebben heel verschillende persoonlijkheden en konden goed omschrijven hoe het in hun hoofd werkt. Dit gaf veel herkenning bij de andere ouders. De bijeenkomsten van de community worden in de avond gepland, maar omdat sommige ouders dan niet beschikbaar zijn is ook al een keer een koffieochtend georganiseerd. Met het team van Opvoeden en Opgroeien zijn wij in staat om snel in te spelen op maatschappelijke ontwikkelingen. Wanneer wij een signaal ontvangen uit het werkveld of zelf een trend signaleren waarin wij een verschil kunnen maken, dan komen we in actie. Maar hoe gaat dit in zijn werk? Een goed voorbeeld is het thema hoogbegaafdheid. Bij de individuele aanmeldingen die we ontvingen viel het op dat er steeds meer opvoedvragen over intelligente kinderen gesteld werden. Daar was op dat moment in gemeente Alphen aan den Rijn geen gericht aanbod voor beschikbaar. Op ons verzoek heeft Cilleke van Gijzen- Markslag van Spring Talentbegeleiding twee informatiebijeenkomsten aan ouders gegeven over dit thema. De eerste bijeenkomst was een basis-bijeenkomst, waarna ouders zich afvroegen waar zij met hun verdere vragen terecht konden. Daaropvolgend is er een verdiepende bijeenkomst georganiseerd. Vanuit deze bijeenkomsten kwam duidelijk naar voren dat ouders een grote behoefte hadden om elkaar te blijven spreken en ervaringen uit te wisselen. Hieruit is een eerste groepje ontstaan, bestaande uit vier enthousiaste ouders, die goed konden verwoorden waar hun wensen en behoeften lagen. Er werd een WhatsApp-groep gestart door en met de betrokken wijkpedagogen. Na een tweede verdiepende bijeenkomst sloten zich nog dertien ouders aan bij de groep, die de naam ‘HB community’ kreeg. “De kinderen konden goed omschrijven hoe het in hun hoofd werkt.” hoe Opvoeden en Opgroeien maatschappelijke ontwikkelingen omzet in actie Pedagogische basis Het concept van de ‘pedagogische basis’ benadrukt hoe belangrijk de directe omgeving en gemeenschap zijn in het creëren van een stabiele en stimulerende omgeving voor kinderen. Het opbouwen van communities is essentieel, omdat het een ondersteunend netwerk vormt waarin individuen en gezinnen kunnen groeien en bloeien. Uit het artikel ‘Aan de basis van de pedagogische basis’ (Speelman, Bruinsma, Pais-Leeflang, & Speetjens, 2024) blijkt dat een goede samenwerking tussen ouders, professionals en beleidsmakers bij het vormgeven van een duurzame pedagogische basis niet vanzelfsprekend is. Een landelijk leernetwerk verzamelde via participatief onderzoek enkele belangrijke inzichten: het aansluiten bij de lokale behoeften, het samen plezier maken, het faciliteren van ontmoetingen tussen opvoeders (zowel fysiek als sociaal), en samenwerken met respect voor ieders rol en expertise. Dit zijn belangrijke elementen die ook zichtbaar zijn in onze HB-community, waar we de positieve resultaten dagelijks in de praktijk ervaren. OPVOEDEN EN OPGROEIEN MAGAZINE
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=