Iedere leerling ingeschreven 7 3.2. Behoud van inschrijving voor jeugdigen die tijdelijk naar een zorginstelling gaan Een deel van de thuiszitters krijgt geen onderwijs omdat zij zich móesten uitschrijven in verband met een behandeling. De Wet op de Expertisecentra (artikel 40, lid 16, artikel 71 en artikel 117) schrijft voor dat een leerling maximaal drie maanden na start van de behandeling met verblijf ingeschreven moet worden bij de school gekoppeld aan de behandelsetting. Het onderwijs moet zich vervolgens aanpassen aan de behandeling (categorie c van de beleidsregel afwijking onderwijstijd, zie kader bij 4.2). De school kan maar beperkt een onderwijsprogramma uitstippelen: aantallen leerlingen zijn immers klein en allemaal kunnen ze een ander onderwijsniveau hebben. De schoolloopbaan van een leerling wordt daarom meestal flink onderbroken. Het vinden van een passende school ná afronding van het behandeltraject is daardoor moeilijk. Voor de leerling betekent dit dat hij twee keer van school wisselt, onderwijsachterstanden oploopt en na de behandeling zelf moet zien in te stappen in onderwijs. Het probleem is (hopelijk) verholpen, het perspectief is niet zelden verder uit beeld. Wat nodig is, is dat deze jeugdigen in beeld blijven van de school en het samenwerkingsverband. Ook als de leerling niet terug kan keren naar de oorspronkelijke school, is het helpend als deze school wel op tijd kan meedenken over een passend ander vervolg in de thuisnabije regio. De leerling verdwijnt (meestal) uit beeld van het Samenwerkingsverband: er is immers geen inschrijving op een betrokken thuisnabije school en het Samenwerkingsverband is ook niet betrokken bij de financiering. Zolang de wet nog voorschrijft dat leerlingen zich moeten inschrijven bij een andere school kan het samenwerkingsverband afspraken maken met scholen zodat de leerlingen in beeld blijven en duidelijk is hoe wordt omgegaan met terugkerende leerlingen. 3.3. Pleidooi: het perspectief centraal Jeugdigen met een beperking of na een behandeling vinden moeilijk een school omdat ze een beperking of behandeling hebben (gehad). Wat ze nodig hebben is een school die hen niet ‘wegadviseert’, maar die zich houdt aan de zorgplicht houdt en die meedenkt wat nodig is: niet het probleem, maar het perspectief moet centraal staan: ook als de leerling tijdelijk iets anders nodig heeft. In een kamerbrief over de af- en ombouw van Jeugdzorg Plus schrijft de minister (Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen, 2023): ‘We willen waarborgen dat alle jongeren een doorlopende, ononderbroken ontwikkeling doormaken. Hiervoor kunnen zij rekenen op een soepele overgang en een warme overdracht van het onderwijs wanneer ze in een residentiele instelling of JJI terechtkomen en van daaruit weer uitstromen. Dit betekent dat na plaatsing van een jongere in een residentiële jeugdhulpvoorziening de school van herkomst verantwoordelijk blijft en dat de jongere bij die school ingeschreven blijft’. Het realiseren en behouden van de inschrijving op een (reguliere) school is een voorwaardelijke eerste stap om te voorkomen dat leerlingen gaan dolen. Samenwerkingsverbanden maken hiervoor afspraken met scholen: is hun aanmeldformulier goed zichtbaar, zijn er afspraken over leerlingen die risico lopen op absoluut verzuim. Scholen zorgen (samen met gemeentelijke toegang) voor een plan voor de ononderbroken ontwikkeling, met eventuele extra ondersteuning of jdelijk verblijf op een andere plek. Het plan richt zich al jd op het perspec ef en deelname aan de thuisnabije school.
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=