Inclusie voor iedereen 20 7. Het eindresultaat: Inclusief onderwijs voor iedereen De adviezen in de verschillende delen leiden tot een integrale aanpak die bijdraagt aan inclusie voor thuiszitters en alle andere leerlingen. Betere samenwerking tussen onderwijs en gemeentelijke partners is nodig op alle niveaus. De experimenteerregelingen, onderzoeken en aanpakken van de laatste jaren bieden aanknopingspunten om vanaf morgen aan de slag te gaan met een betere samenwerking. Het uiteindelijke resultaat moet zijn dat op iedere school samenwerking tussen onderwijs en aanvullende ondersteuning soepel vorm krijgt. 7.1. Het tussenresultaat: Op weg naar een onderwijszorgcontinuüm In de derde kamerbrief ‘onderwijs en zorg’ werd beschreven wat nodig was in de samenwerking tussen onderwijs en gemeenten (Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, 2020). ‘Ons einddoel is een onderwijszorgcontinuüm, waarbinnen kinderen onderwijs en zorg krijgen die aansluit op hun behoeften op een plek waar zij zich veilig voelen en zich kunnen ontwikkelen. Zo zorgen wij er voor dat ook kinderen met een aandoening, ziekte of beperking zich optimaal kunnen ontwikkelen. Dat begint met een goede ondersteuningsstructuur op scholen, waarin jeugdgezondheidszorg, ambulante hulp, orthopedagogen en maatschappelijk werkers actief zijn. Daarmee wordt het ook mogelijk om in een vroeg stadium problemen te signaleren en snelle en gepaste ondersteuning of hulp te bieden Hetgeen kinderen, ouders, leraren en de maatschappij later veel problemen kan besparen.’ Het continuüm is geen einddoel maar een haalbare en op korte termijn te realiseren tussenstap. Het continuüm voorziet op korte termijn (binnen enkele jaren) in een variatie aan aanbod zodat het onderwijs- en zorgsysteem in een regio voor alle jeugdigen een passend aanbod realiseert, ook voor thuiszitters.
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=