Een integraal aanbod 18 Deze manier van samenwerken staat op gespannen voet met de huidige letter van de wet. Die letter gaat ervan uit dat scholen een leerling verwijzen naar een andere school als dat beter past. De maatschappelijke opgave is om te zorgen dat alle jeugdigen zo thuisnabij mogelijk onderwijs volgen, ook als tijdelijk iets anders nodig is. Stap 4: Jeugdhulpaanbod gericht op herstel van onderwijsdeelname De meeste gemeenten hebben jeugdhulpaanbod ingekocht dat behulpzaam kán zijn of gebruikt wordt ten behoeve van thuiszitters. Zo kennen de meeste gemeenten mogelijkheden om ‘begeleiding’ of ‘behandeling’ aan te bieden, ook zijn er vele vormen van dagbesteding. Veel thuiszitters maken gebruik van het aanbod van zorgboerderijen, soms ingekocht door gemeenten, soms bekostigd met een Persoons Gebonden Budget. Weinig gemeenten hebben jeugdhulpaanbod ingekocht dat expliciet tot doel heeft om te werken aan aanpak van thuiszitten. En dát is nu precies wat nodig is, waarbij dus altijd samenwerking met onderwijs nodig is. Om nog preciezer te zijn: gemeenten zouden jeugdhulpaanbod moeten inkopen en met de aanbieders moeten afspreken dat zij hun aanbod moeten afstemmen op de doelen zoals die beschreven worden in het OPP van de leerling. Voor veel gemeenten voelt dit spannend. Moet dan het jeugdhulpaanbod gebaseerd worden op een plan van een school? Is dat niet een taak van een school zelf? Moet het onderwijs niet gewoon zorgen voor passend aanbod? Het gesprek over de bekostiging en verantwoordelijkheden voor het aanbod kan jarenlang gevoerd kan worden, zonder dat een oplossing in beeld komt. De financiële rekening wordt in de huidige situatie veelal betaald door gemeenten: thuiszitters maken volop gebruik van dagbesteding en intensieve begeleidingstrajecten. Dit aanbod kan dus beter gericht zijn op herstel van onderwijsdeelname, waardoor het ook korter nodig is. Er zijn bovendien inmiddels vele voorbeelden waar leerlingen buiten de muren van scholen passend aanbod krijgen. Ze komen tot bloei op zorgboerderijen in het groen12. Ze maken een tijdelijk uitstapje om vervolgens gewoon weer naar school te gaan. Het kan wel. De rekening die gemeenten betalen voor thuiszitters kunnen variëren tussen 20.000 euro voor volledig verblijf op een dagbestedingsplek tot enkele honderdduizenden euro’ s voor intensieve behandeltrajecten! Het slim combineren van bovenstaande stappen kan leiden tot een integraal en inclusief aanbod - Op grond van de variawet kan een individuele leerling voor langere tijd afwijken van het onderwijsprogramma en waar mogelijk ondersteuning ontvangen van de eigen school; - Een of enkele scholen kunnen aanbod ontwikkelen voor thuiszitters (of welke specifieke groep dan ook), de school wordt een expertisecentrum; - Op grond van de symbiose-regeling kunnen scholen onderling afspraken maken zodat een leerling tijdelijk gebruik maakt van onderwijsondersteuning van een ander schoolbestuur (thuis of op een zorglocatie) - De inzet van de jeugdhulpaanbieder richt zich op het te bereiken onderwijsperspectief zoals vastgelegd in het OPP zodat de leerling weer terugkeert naar de eigen school. Ook bij een plaatsing op een Ortho Pedagogisch Didactisch Centrum geldt een soortgelijke werkwijze: de leerling blijft ingeschreven op de eigen school, maar ontvangt tijdelijk ondersteuning op een andere plek. In de werkwijze zoals hierboven beschreven is die werkwijze toegepast tussen scholen en jeugdhulpaanbieders. Een dergelijke aanpak is in lijn met een advies van SEO (Van den Berg & Van Binsbergen, 2022) . 12 https://kohnstamminstituut.nl/rapport/iedereen-binnenboord-door-de-inz-van-de-groene-leeromgeving/
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=