28. 29. De Eerste Nederlandse Buitenschool • Schoolgids 2025-2026 Ondersteuningsaanbod 2025-2029 Het ondersteuningsaanbod legt uit welke hulp en begeleiding wij bieden, hoe we samenwerken met andere organisaties en hoe we als school werken. We maken deel uit van het samenwerkingsverband SPPOH. Het eerste deel gaat over het samenwerkingsverband, daarna gaan we in op onze school. Vanaf 1 augustus 2025 treedt de ‘wet versterking positie ouders en leerlingen’ in werking. De wet regelt de volgende drie hoofdzaken: • Ouder en jeugdsteunpunt in elk samenwerkingsverband. • Hoorrecht voor leerlingen over: • Hun ontwikkelingsperspectief • De ondersteuning op school • Het ondersteuningsaanbod staat in de schoolgids. Het ondersteuningsaanbod was tot nu toe te vinden in het School Ondersteuningsplan. Dit komt met het opnemen van het ondersteuningsaanbod in de schoolgids te vervallen. Zorgplicht Als school hebben wij de wettelijke verplichting om ervoor te zorgen dat elk leerling een plek krijgt die bij hem of haar past, ook wanneer extra hulp nodig is. Deze verplichting, de zorgplicht, geldt zowel voor leerlingen die al op school zitten als voor leerlingen die zich aanmelden. Aanmelden kan alleen als er een toelaatbaarheidsverklaring (hierna TLV) Speciaal Onderwijs is afgegeven. Deze wordt aangevraagd via de stamschool. Als er nog geen TLV SO is afgegeven omdat de leerling nog geen onderwijs heeft gehad, kan er wel direct aangemeld worden en wordt de TLV aangevraagd door de school van aanmelding wanneer hier voldoende grond voor is. Meer informatie over aanmelden vindt u hier. In overleg met ouders zoeken we samen naar de best mogelijke ondersteuning en een passende onderwijsplek. We werken hiervoor samen met de samenwerkingsverbanden in de regio. SPPOH is het samenwerkingsverband van de regio Haaglanden en onze belangrijkste samenwerkingspartner hierin. Zorgplicht geldt alleen als er een plek beschikbaar is in een passende groep. Bij ‘geen plek’ kan er geen aanmelding plaatsvinden en ontstaat er ook geen zorgplicht. Basisondersteuning Haaglanden SPPOH Elke school geeft hulp aan leerlingen die dat nodig hebben. De basis moet goed zijn. Daarom noemen we dit de basisondersteuning. Alle leerlingen mogen hiervan gebruikmaken. Heeft een leerling extra hulp nodig, dan is dit in eerste instantie vanuit de basisondersteuning van de school. De ENB is een school voor speciaal onderwijs (SO). Vanuit de basisondersteuning richten wij ons onderwijs in naar de ondersteuningsbehoeften van onze doelgroep, leerlingen met autisme en internaliserende gedragsproblematiek. Wij bieden onderwijs dat is afgestemd op leerlingen die intensieve extra ondersteuning nodig hebben op het gebied van gedrag, communicatie en/of sociaal-emotionele vaardigheden. Dit betekent concreet: groepen van maximaal 15 leerlingen, twee paar handen in de klas, gespecialiseerde medewerkers op het gebied van autisme en Autisme Vriendelijk Onderwijs. Extra ondersteuning Extra ondersteuning is er wanneer een leerling meer hulp nodig heeft dan binnen de basisondersteuning van de school kan worden geboden. Alle leerlingen op school hebben een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) om de ontwikkeling van de leerling en het effect van de geboden ondersteuning te volgen en te sturen. De extra ondersteuning wordt besproken in overleg met de ouders en indien mogelijk ook met de leerling. Het kan zijn dat de extra ondersteuning niet bekostigd kan worden vanuit de basisondersteuning. Dan kan er gekozen worden in overleg met het samenwerkingsverband en/of jeugdhulp voor extra bekostiging. Dit kan in de vorm van een TLV categorie midden, een arrangement voor extra ondersteuning op school of de inzet van jeugdhulp. Hoorrecht leerlingen Het hoorrecht van leerlingen in het speciaal onderwijs houdt in dat zij actief betrokken worden bij het opstellen, evalueren en bijstellen van hun ontwikkelingsperspectiefplan (OPP). Leerlingen hebben het recht om hun mening te geven over de ondersteuning die zij ontvangen, de doelen die zij willen bereiken en de manier waarop die ondersteuning vormgegeven wordt. Deze inbreng wordt serieus genomen en in begrijpelijke taal vastgelegd in het OPP. Op de ENB worden leerlingen vanaf schooljaar 2025-2026 expliciet betrokken bij het formuleren van hun ontwikkelingsdoelen. Daarnaast buigt een vertegenwoordiging van leerlingen zich over het ondersteuningsaanbod zoals dit in de schoolgids is opgenomen. Op deze manier wordt het perspectief van leerlingen structureel meegenomen in het beleid en de praktijk van passend onderwijs binnen de school. Deze aanpak draagt bij aan een inclusieve schoolcultuur waarin leerlingen zich gehoord en serieus genomen voelen, en waarin hun stem daadwerkelijk invloed heeft op de ondersteuning die zij ontvangen. Ondersteuningsaanbod van de school Ondersteuningsstructuur Landelijk Doelgroepen Model Op de ENB wordt gewerkt met het Landelijk Doelgroepen Model (LDM). Binnen dit model worden leerroutes 5, 6 en 7 aangeboden, met uitstroomniveaus variërend van praktijkonderwijs tot en met vwo. Het LDM wordt opgesteld bij instroom van de leerling en geëvalueerd eind groep 5, eind groep 7 en bij uitstroom. Ondersteuning en begeleiding Op de ENB wordt cyclisch gewerkt met individuele ontwikkelingsperspectiefplannen. Er wordt gedacht in zorgniveaus om de ontwikkeling van leerlingen optimaal te ondersteunen en verantwoordelijkheden helder te houden. Leerkrachten beschikken over de benodigde didactische en pedagogische vaardigheden en maken gebruik van leerlijnen, thematisch onderwijs, methodes, methode gebonden toetsen en het IEPleerlingvolgsysteem. Zorgniveaus Elke leerling is ingeschaald in een zorgniveau. Bij zorgniveau 0 en 1 bepaalt de leerkracht zelf de indeling. Vanaf zorgniveau 2 gebeurt dit in overleg. Verschuivingen in zorgniveau vinden plaats tijdens leerlingbesprekingen met het kernteam + en/of de CvB. In paragraaf 11 van dit hoofdstuk vindt u een uitgebreide beschrijving van het onderwijsaanbod en de zorgniveaus. Verantwoordelijkheid De leerkracht is primair verantwoordelijk voor de leerlingen in de groep. Naarmate het zorgniveau stijgt, neemt de ondersteuning vanuit het kernteam + toe. De verantwoordelijkheid blijft bij de leerkracht, maar wordt gedeeld met het kernteam+. De directie draagt de eindverantwoordelijkheid.
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=