22. 23. De Eerste Nederlandse Buitenschool • Schoolgids 2025-2026 Ons didactisch klimaat Op de ENB hebben we te maken met een groep leerlingen die door hun gedragsproblematiek ook vaak leerproblemen ervaren. Informatie komt niet altijd op dezelfde manier binnen en leerkrachten moeten goed monitoren of hun boodschap is overgekomen. Iedere leerling werkt vanuit een individueel OPP, vanuit de resultaten (IEP LOVS) wordt bekeken welke ontwikkelingslijn de leerling volgt en op basis daarvan wordt de uitstroom bepaald en de individuele doelen gesteld. Dit OPP wordt zes weken na de start van een nieuwe leerling op de ENB opgesteld en twee keer per jaar geëvalueerd en bijgesteld. In de klassen wordt gewerkt met het Expliciete Directe Instructie Model (hierna EDI). De leerkracht verzorgt de instructie van de les, de verlengde instructie kan ook gegeven worden door de leraarondersteuner/ onderwijsassistent. Bij aanvang van de les wordt met de leerlingen het doel van de les besproken en na afloop wordt bekeken of dit doel behaald is. De inhoud van ons onderwijs Er wordt op de ENB gewerkt met een breed pakket aan methodes en ondersteunende middelen. Bij het uitkiezen van deze leermiddelen en onderwijsinhoud wordt altijd rekening gehouden met de behoeftes van de doelgroep. De lay-out moet overzichtelijk en zo prikkelarm mogelijk zijn en tegelijkertijd toch een aantrekkelijke uitstraling hebben. De inhoud moet zo overzichtelijk mogelijk aangeboden worden en bij het taalgebruik moet rekening worden gehouden met de vaak letterlijke interpretatie van onze leerlingen. Voor natuur- en techniek werken we samen met milieueducatie Den Haag en bieden we een ervaringsgerichte en praktische leerlijn aan, waarbij in de middenbouwgroepen de schooltuinen een prominente plek innemen en in de overige groepen gebruik wordt gemaakt van leskisten. Op de ENB is een vakleerkracht muziek en is er veel aandacht voor culturele ontwikkeling in samenwerking met het Haags Korenhuis en Cultuureducatie. Passend lesaanbod De Eerste Nederlandse Buitenschool wil maatwerk bieden aan al haar leerlingen. Afhankelijk van de mogelijkheden en behoeften en gericht op het ontwikkelingsperspectief, volgt de leerling onderwijs in de groep waar hij/zij zich optimaal kan ontwikkelen. Het niveau van leren kan sterk uiteenlopen. Daarom werkt de eerste Nederlandse Buitenschool, met 3 leerroutes, gekoppeld aan het niveau van de leerling. Een leerroute leidt de leerling naar het perspectief dat bij hem of haar past. Dat kan V(S)O PRO t/m VWO zijn. Deze leerroutes zijn gekoppeld aan het Landelijk Doelgroepen Model en vindt u de leerroute van uw kind terug in het OPP. Leerroute Niveau Rekenen Nederlandse taal Leerroute 7 HAVO t/m VWO 1S 2F Leerroute 6 VMBO Kader/VMBO Theoretische leerweg Streven naar 1S Streven naar 2F Leerroute 5 PRO/VMBO basis <1F <1F Een leerroute bestaat uit leerlijnen welke weer bestaan uit stappen/deelvaardigheden die door de leerling genomen/beheerst moeten worden om het einddoel van de leerroute te kunnen bereiken. Het komt voor dat leerlingen voor verschillende vakgebieden op verschillende leerroutes ingedeeld worden. Dit kan door verschillende redenen komen. De vorderingen en resultaten worden vastgelegd in het leerlingvolgsysteem (per leerling, per groep en per leerroute) en de voortgang wordt geregistreerd in het OPP. Dit OPP wordt twee keer per jaar met u besproken en geëvalueerd. Op het moment dat de leerling zich boven of onder de verwachte leerroute zich ontwikkeld wordt er gekeken naar de oorzaak hiervan. Hierop wordt het plan dan aangepast. Meer informatie over leerroutes, zorgniveaus en extra ondersteuning vindt u in het hoofdstuk dat gewijd is aan het ondersteuningsplan, verderop in deze schoolgids. Bewegingsonderwijs Wij besteden extra aandacht aan bewegingsonderwijs. Alle leerlingen krijgen drie keer per week gymnastiekles van onze vakleerkrachten. Wij hechten veel waarde aan deze sport- en spelactiviteiten vanwege de volgende aspecten: • Gezond gedrag • Behoefte aan beweging, eigen motorische ontwikkeling • Ontwikkelen van sociale vaardigheden, zoals samenwerken en samenspelen • Leren omgaan met winnen en verliezen Schoolzwemmen De leerlingen van de groepen 5 en 6 hebben gedurende het schooljaar één keer per week zwemles bij zwembad De Blinkerd. In deze zwemlessen wordt er gestreefd naar het behalen van een diploma A en/of B. Voor de leerlingen die deze diploma’s al hebben is er de mogelijkheid om hun zwemvaardigheid te behalen. We hebben in overleg met het zwembad, bewust gekozen voor deze leeftijdsgroep, aangezien het rendement op het behalen van een zwemdiploma het grootst is bij deze leerlingen. Naschoolse sport De leerlingen uit de midden- en bovenbouwgroepen kunnen meedoen aan de naschoolse sportactiviteiten. Op de ENB ingezet als Judo. Deze vinden op maandag en donderdag van 14.00–15.30 uur, onder toezicht van de gymleerkracht en/of een ondersteuner van de Eerste Nederlandse Buitenschool, plaats. Deze activiteiten worden begeleid door twee vaste judo docenten, zodat de leerlingen in de toekomst kunnen leren om in verenigingsverband te sporten. De nadruk ligt op het sociale aspect zoals het leren omgaan met winst en verlies en het samenspelen. Deze naschoolse sport wordt gratis aangeboden omdat de gemeente Den Haag hier subsidie voor geeft. Sociaal-emotioneel leren Het sociaal-emotioneel leren (SEL) is een belangrijk aspect in ons onderwijsprogramma. Doelstellingen daarbij zijn dat de kinderen: • Leren samenwerken; • Inzicht krijgen in hun eigen gevoelens en emoties en die van anderen; • Hun eigen doen en laten in verschillende situaties beter leren plaatsen. We gebruiken hiervoor de methodes Leefstijl en Sociaal Gedrag Elke Dag. Om de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen goed te kunnen volgen gebruiken we het leerlingvolgsysteem Hart en Handen van IEP.
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=