18. 19. De Eerste Nederlandse Buitenschool • Schoolgids 2025-2026 Training en therapie Rots en Water Onze kwetsbare leerlingen hebben vaak moeite om op de juiste manier voor zichzelf op te komen. Daarom krijgen alle leerlingen van de ENB Rots en Water training aangeboden en wordt er gekeken naar extra groepen, zoals bijvoorbeeld meisjes en leerlingen die extra kwetsbaar zijn op sociaal gebied. Rots en Water training is een fysieke training waarbij gewerkt wordt met oefeningen uit de Rots en Water methode: samenwerkingsopdrachten, simpele zelfverdedigingstechnieken en ontspanningstechnieken. Doel is de weerbaarheid, sociale en communicatieve vaardigheden te verbeteren door te leren: • over je eigen gedrag en hoe dat overkomt op anderen • je grenzen te herkennen, aan te geven en te “verdedigen” • “nee” te zeggen • voor jezelf op te komen door gebruik te maken van je eigen kracht i.p.v. agressie • om te gaan met spannende situaties en spanning in het dagelijks leven • uiten en kanaliseren van emoties en energie. Bijvoorbeeld: omgaan met boosheid • om te gaan met groepsdruk en pestgedrag • keuzes te maken • voelen wat je wel en niet wilt en daar een goede keuze in te maken • het eigen gedrag beter te sturen en te beheersen • respect te ontwikkelen voor jezelf en de ander, je eigen grenzen en die van de ander Bij de methode staat Rots voor je eigen mening en standpunt. Je hebt een stevige basis, je kunt jezelf verdedigen en komt op voor jezelf. Water staat voor communicatie en verbondenheid met de ander. Water staat voor bewustzijn van je eigen gevoelens en ideeën, maar ook aandacht hebben voor die van anderen. Doel Positieve invloed uitoefenen op de manier waarop leerlingen met elkaar omgaan. Met de bouwstenen zelfbeheersing, zelfreflectie en zelfvertrouwen als basis, wordt gewerkt aan de thema’s veiligheid, assertiviteit en communicatie. Resultaat Leerlingen voelen zich sterker en meer competent in de omgang met anderen. Leerlingen zijn beter in staat te reflecteren op zichzelf, hebben meer zelfvertrouwen en hebben een betere controle over hun gedrag en emoties. De training bestaat uit 10 sessies van een uur (indien gewenst kan dit aangepast worden aan de belastbaarheid van de groep).De training wordt gegeven door Jolanda Tetteroo van Samen Stap voor Stap. Fysiotherapie Het doel van fysiotherapie op onze school is de vertraagde of verstoorde motorische ontwikkeling met behulp van gespecialiseerde oefeningen zo goed mogelijk te ontwikkelen. Zowel de fijne als de grove motoriek kunnen gestimuleerd worden. Een aantal ziektekostenverzekeringen vergoedt deze therapie. De therapeut, Wilma Verlaan, is op maandag aanwezig. Logopedie Leerlingen met problemen op het gebied van spraak- en taalontwikkeling worden door de logopediste gescreend, begeleid en/of behandeld. De beschikbare uren voor logopedie zijn beperkt. De logopedist wordt ook ingezet bij het behandelen van kinderen met selectief mutisme. De logopedist is in dienst van de school en op dinsdag en donderdag aanwezig. De inzet van de logopedist concentreert zich voornamelijk op de leerlingen die vanuit hun ondersteuningsbehoeften extra inzet krijgen op taalontwikkeling vanuit een arrangement of TLV categorie midden. Voor verdere informatie zie het ondersteuningsaanbod bij het kopje gecombineerde problematiek Spraak-/Taalontwikkeling en gedrag. Veiligheidsplan en sociaal-emotionele ontwikkeling We zorgen er met elkaar voor dat iedereen zich veilig voelt en met plezier kan leren en werken. Met name aan het leren omgaan met elkaar, hulp durven vragen en voor jezelf opkomen, wordt door middel van specifieke lessen extra aandacht besteed. Het beleid hierover is terug te vinden in het veiligheidsplan van de Eerste Nederlandse Buitenschool, terug te vinden op de website. We besteden veel aandacht aan de manier van omgaan met elkaar. Het schoolteam en de ouders geven het goede voorbeeld aan de leerlingen. Naast de algemene gesprekken over het omgaan met elkaar, bijvoorbeeld naar aanleiding van dingen die plaatsvinden op school wordt er ook structureel gewerkt met de methoden Leefstijl en Sociaal gedrag elke dag. De sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind wordt jaarlijks gemeten d.m.v. IEP Hart en Handen en bijgehouden via leerlijnen Sociaal Gedrag en Leren Leren. Dit gebeurt in delen gedurende het schooljaar. Aan de hand van deze meting worden de doelen opgesteld m.b.t. de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind. Aandachtfunctionaris kindermishandeling Op de ENB werken wij vanuit de landelijke richtlijnen rondom de meldcode kindermishandeling. Op onze school is Barbara Keetman aangesteld als aandachtfunctionaris. Samen met de directeur zorgt zij dat zorgen gedeeld worden met ouders en kijken we welke hulp er nodig is. U kunt Barbara bereiken via Social Schools. Meer informatie over de meldcode kindermishandeling vind u hier. Preventief Time-in hoek Voor onze leerlingen met problematiek in de prikkelverwerking is het belangrijk om een aangewezen plek te hebben waarin je je veilig terug kunt trekken. Op deze plek kan een kind tot rust komen en de prikkels verwerken waar hij last van heeft. In ieder klaslokaal is er een duidelijk zichtbare time-in hoek. De time-in hoek wordt aangeduid met een pictogram dat in alle klassen gebruikt wordt. De hoek bestaat uit een bank en er is sensorisch en ontspanningsmateriaal aanwezig. De hoek is afgescheiden door tafels en een kast, maar is wel zicht op de hoek door het kernteam. Schoolregels Omgangsregels Op school gebruiken we verschillende regels om veilig met elkaar te kunnen spelen, leren en werken. Zo zorgen we dat iedereen weet waar hij/zij aan toe is en hoe je fijn met elkaar om kunt gaan als je dicht op elkaar leeft. Drie schoolregels: • We zijn op school om te leren • We zijn aardig en houden rekening met elkaar • We zijn verantwoordelijk voor onszelf en de omgeving
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=