16. 17. De Eerste Nederlandse Buitenschool • Schoolgids 2025-2026 Ons pedagogisch schoolklimaat Pedagogisch klimaat Een van de kernkwaliteiten van de ENB is ‘rust en veiligheid’. Wanneer je als leerling, ouder, medewerker of bezoeker ons terrein oploopt merk je direct de rust en het geborgen, veilige gevoel dat het schoolterrein uitstraalt. Door de afgesloten ligging zijn de prikkels van de buitenwereld letterlijk op de achtergrond en ervaren de leerlingen rust en vertrouwen om zichzelf te mogen zijn. Vanuit deze veilige omgeving start het leren omgaan met de prikkels van buitenaf en het volgen van het programma in de klas. Het omgaan met (on)voorspelbaar gedrag van andere mensen lukt het best vanuit een veilige omgeving waarin je jezelf mag zijn. Medewerkers zijn getraind in het omgaan met leerlingen met internaliserende gedragsproblematiek en passen hun communicatie hierop aan. We zeggen wat we doen en doen wat we zeggen is een gevleugeld begrip binnen de ENB. Het benoemen van gewenst gedrag, tonen van begrip en ruimte om frustratie te kunnen uiten zijn hiervan vaste onderdelen. Dit alles vanuit een positief klimaat waarin veel aandacht is voor wat er wel goed gaat. Binnen de klassen wordt gewerkt met een vaste inrichting van het lokaal en vaste punten voor het visueel maken van de dagindeling. Vanuit de training trauma sensitief onderwijs (hierna TSO) hebben alle medewerkers handvatten gekregen om te zorgen dat spanning niet te hoog oploopt en hoe te handelen wanneer dit wel het geval is. In iedere klas wordt gebruik gemaakt van een Time-In hoek, waarin de leerling tot rust kan komen en spanning weg kan laten vloeien. De leerling kan hier zelf voor kiezen of krijgt dit aangeboden van de leerkracht/ onderwijsassistent. Leerlingen krijgen op individueel niveau ook ondersteuning op sociaal/emotioneel vlak. Zo wordt er door sommige leerlingen gewerkt met een emotiemeter en worden er hulpmiddelen ingezet als study-buddy’s en koptelefoons tegen overprikkeling. Ieder schooljaar wordt er gestart met aandacht voor groepsvorming en het opstellen van de regels. Dit gebeurt onder andere vanuit onze methode Leefstijl. Omdat een veilig pedagogisch klimaat voorwaarde is voor het kind om tot leren te komen wordt er op de ENB veel extra aandacht besteed aan de sociaal-emotionele ontwikkeling. Naast de methode Leefstijl, waarbij er op groepsniveau gewerkt wordt aan de sociaal- emotionele ontwikkeling wordt er ook gebruik gemaakt van de methode Sociaal Gedrag Elke Dag, waarbij heel concreet wordt gewerkt aan doelen als complimenten geven, gedag zeggen en elkaar aankijken als je tegen elkaar praat. Zeker bij onze doelgroep is het heel belangrijk om deze onderwerpen op een concrete manier aan te bieden en hier afspraken aan te kunnen verbinden. Het pedagogisch welbevinden van de leerling wordt in eerste instantie gemonitord door leerkracht/ onderwijsassistent en natuurlijk de ouders. Mochten hier problemen ontstaan, dan wordt door de leerkracht de hulp ingeroepen van de Intern Begeleider en/of orthopedagoog. Samen met ouders wordt er gekeken naar oplossingen en mogelijkheden. In de Commissie van Begeleiding (hierna CVB) worden zorgleerlingen gemonitord en indien nodig verder besproken met ouders en externen. Geef me de 5 Op de Eerste Nederlandse Buitenschool werken wij met de methodiek Geef me de 5 als onderdeel van autisme vriendelijk onderwijs. Wij zetten deze methodiek in om tegemoet te komen aan de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van onze leerlingen. De methodiek is specifiek ontwikkeld voor mensen met een autismespectrumstoornis, maar sluit goed aan bij onze hele doelgroep. Geef me de 5 gaat ervanuit dat erbij ongewenst/probleem gedrag altijd sprake is van een oorzaak en dat de intentie van de leerling goed is. Bij ASS ligt die oorzaak vaak in de informatieverwerking en/of het niet herkennen van sociale informatie (en een aantal daarvan afgeleide problemen). Vervolgens zijn er verschillende aanpakken die kunnen worden ingezet. Vaak gaan die over visualiseren, duidelijkheid en structuur bieden en voorspelbaar zijn. Daarbij is de manier waarop gecommuniceerd wordt ook een belangrijke pijler van Geef me de 5. Al onze medewerkers hebben de basiscursus Geef me de 5 gevolgd. Om de oorzaak van gedrag te achterhalen, wordt vanuit Geef me de 5 altijd met beeldmateriaal gewerkt. Dat wil zeggen dat er gekeken wordt naar korte filmfragmentjes waarop het ongewenste gedrag zichtbaar is. Ongewenst betekent niet alleen ongewenst voor de omgeving, maar ook ongewenst voor de leerling zelf. Dus al het gedrag waar iemand last van heeft kan in aanmerking komen om te onderzoeken. Een aantal keer per jaar zijn er intervisie momenten ingepland waarop wij met elkaar nagaan waar we nog beter kunnen aansluiten bij bepaalde leerlingen. Het is daarom van belang dat wij als school toestemming krijgen om onze leerlingen te filmen. Met dit filmmateriaal wordt vertrouwelijk omgegaan en dit zal alleen door onze medewerkers worden bekeken en daarna vernietigd worden*. Als school zijn we altijd in ontwikkeling. Ook op het gebied van Geef me de 5 is de ambitie om ons in de toekomst nog verder te bekwamen. Daarbij denken wij dat het helpend is om ook ouders te betrekken, bijvoorbeeld door informatieavonden te organiseren over Geef me de 5. Er is veel praktische informatie beschikbaar via deze websites: • https://www.geefmede5.nl/home en /of • https://www.youtube.com/user/Geefmede5producten (YouTube) Bij vragen hierover kan altijd contact worden opgenomen met Geef me de 5 coach of de orthopedagoog van de ENB.
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=