Pag. 28 - Schoolplan 2023-2026 Hoofdstuk 21 Concrete ambities 2022-2026 Onze ambitie stelt eisen aan de wijze waarop we onze kwaliteit monitoren en bewaken. Naast dat we invulling geven aan de richtinggevende principes en de kernwaarden beschrijft deze paragraaf op hoofdlijnen wat we willen bereiken de komende jaren. Onderwijsresultaten We hebben de ambitie om resultaten te behalen die boven het landelijk gemiddelde liggen door het bieden van goed en efficiënt onderwijs (komend schooljaar: gesprekken door en met secties, analyse gegevens). We verdiepen ons verder in onze opvattingen over onderwijskwaliteit en onze visie op goed onderwijs en het waarborgen van basiskwaliteit. Zo ontwikkelen we onze kennis, onze vaardigheden en onze attitudes verder om onderwijskwaliteit, vanuit een brede opvatting, inzichtelijk te kunnen maken mét eigenaarschap en betrokkenheid in de school. Het kwaliteitsbewustzijn van eigen handelen wordt versterkt! Komend schooljaar: iedereen heeft een pop aansluitend bij de bedoeling van de school. De school biedt een uitdagend leerstofaanbod (vanuit de motivatiekapstok): In de les willen we het volgende terugzien: • We creëren een gedifferentieerd lesaanbod (keuzevrijheid): verlengen-verdiepen-verbreden. • We geven in de lessen effectieve en constructieve feedback. Op de inhoud, proces en gewenste gedrag. Personeelsbeleid We streven naar 100% bevoegde docenten. We streven naar hogere tevredenheid van ons personeel wat wordt gemeten in het medewerkersonderzoek. We houden rekening met de fase waarin de medewerker zich bevindt. Dit kan grote voordelen opleveren voor zowel de school als de medewerker. We stimuleren de medewerker om zich verder te scholen. Pedagogisch didactisch handelen We bieden onze leerlingen de ruimte om hun eigen leerproces vorm te geven, dit gaan we mede mogelijk maken met de invoering van het DOU-uur. We realiseren een ruim aanbod voor de leerlingen met een ondergemiddeld resultaat. De leerlingbegeleiding is solide opgezet met mentoren/ coaches, leerlingbegeleiders en het ondersteuningsteam. We realiseren voor de leerlingen die meer uitdaging nodig hebben een rijk aanbod. In de onderbouw wordt in heterogene brugklassen nog beter gedifferentieerd om leerlingen op het juiste niveau te laten uitstromen. In de bovenbouw maakt de school het mogelijk om vakken te volgen op een ander niveau en onderzoeken we de mogelijkheden om meer vakken eerder af te kunnen sluiten. We kijken naar de d’Oultremontles en beschrijven samen met de collega’s wat we hierin belangrijk vinden. Leerlingparticipatie Er is een actieve leerlingenraad die zichtbaar is en een bijdrage levert aan de ontwikkelingen van de school. Leerlingen zijn zowel in het LMO als de MR actief vertegenwoordigd. Minimaal 80% van onze leerlingen laten via de kwaliteitsmetingen weten wat ze van de school vinden. Betrokken ouders Mentoren benaderen de ouders actief en frequent voor oudergesprekken en ontwikkelingsvragen over hun kind. Ouders worden periodiek geïnformeerd over de voortgang van hun zoon of dochter. De respons op oudertevredenheids- onderzoeken is minimaal 50%. Ouderparticipatie in de school vergroten door lezingen en gastlessen met en door hen te organiseren. We ontwikkelen de ouderraad door tot een klankbordgroep voor de school. Ouders zijn vertegenwoordigd in het LMO, de MR en GMR. Leerlingondersteuning We blijven doorontwikkelen en daarmee de kwaliteit van ondersteuning borgen. Passend onderwijs en maatwerk zijn belangrijke thema’s in onze ondersteuning. Ontwikkeling en implementatie van de leerlingbespreking nieuwe stijl (waarbij de leerling meer
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=