15 / 35 ondersteuning aan kinderen te bieden, de juiste mensen daarvoor in te schakelen en goed te volgen hoe het gaat en wat het oplevert. De werkwijze heeft vijf niveaus van ondersteuning. Die wordt vaak met een piramide uitgebeeld. Hoe hoger het niveau, hoe meer ondersteuning en overleg er nodig is, zie de website van het SWV https://swvamsterdamdiemen.nl/ Stap voor stap naar ondersteuning Bij ons op school zie je als ouder deze piramide van handelingsgericht werken terug in het volgende stappenplan: Zorgniveau 1: Basisaanbod: Dit valt onder onze basisondersteuning. De leerkracht signaleert op basis van toetsresultaten en observaties en differentieert binnen het basisaanbod (cognitief en sociaal-emotioneel). Er worden keuzes gemaakt voor alle leerlingen. Ouders worden geïnformeerd via voortgangsgesprekken en rapporten. Indien onvoldoende, volgt stap 2. Zorgniveau 2: Differentiatie in de groep: Dit valt onder onze basisondersteuning. Als het basisaanbod onvoldoende blijkt voor een (groepje) leerling(en), biedt de leerkracht extra of herhaalde instructie, verrijking of verdieping aan. Deze interventies vinden plaats tijdens lestijd voor meerdere leerlingen tegelijk. Bij onvoldoende effect volgt stap 3. Zorgniveau 3: Extra begeleiding in of buiten de groep: Dit valt onder onze basisondersteuning. Wanneer meer begeleiding nodig is, biedt de school dit tijdelijk aan in de klas of in een groepje. Ouders en leerlingen worden hierbij betrokken. Indien dit niet volstaat, volgt stap 4. Zorgniveau 4: Extra ondersteuning op school: Dit valt onder extra ondersteuning. Als er meer nodig is dan de school in de groep kan bieden, wordt in overleg met ouders en leerling een ontwikkelingsperspectief (OPP) opgesteld. Het samenwerkingsverband kan meedenken via een ondersteuningsteamoverleg. Extra ondersteuning vindt in principe binnen school plaats. Leerlingen blijven deelnemen aan de groep. De veiligheid van de klas weegt zwaarder dan het individuele belang. Meer informatie vindt u op de SWV-website onder ‘mijn kind wordt besproken in een OT’. Als langdurige ondersteuning nodig blijft, volgt stap 5. Zorgniveau 5: Passende ondersteuning buiten de school: Dit valt buiten het aanbod op onze school. Als passend onderwijs binnen de school niet haalbaar is, schakelt de school het SWV in voor advies en beoordeling. Een andere vorm van onderwijs, zoals SO of SBO, kan dan passender zijn. Bij specifieke stoornissen zoals TOS of visusbeperking wordt de beoordeling gedaan door respectievelijk Kentalis of Visio. Doublures/kleuterverlenging Indien uw kind veel moeite heeft met de leerstof, dan kunnen we in overleg met u besluiten om uw kind te laten doubleren. Doubleren is niet altijd de oplossing en wordt van geval tot geval bekeken. Indien de voorwaarden, die nodig zijn om in groep 3 goed mee te kunnen komen, nog onvoldoende aanwezig zijn en een kind langer in groep 1/2 blijft, is er sprake van kleuterverlenging. Ook dit gebeurt in overleg met ouders en op grond van duidelijke argumenten. De eindbeslissing ligt in beide gevallen bij de school. Leerlingen in groep 1/2 hebben recht op twee volle jaren kleuteronderwijs. Dit betekent dat kinderen die in het najaar instromen, extra goed gevolgd worden om te kijken wanneer voor hen het geschikte moment daar is om door te stromen naar groep 3. (November kinderen zitten in groep 1 in augustus, in het jaar volgend op het jaar waarin ze begonnen zijn). Gediplomeerde specialisten op school Taal en rekenen Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied? Intern begeleider Rekenspecialist Specialist meer- en hoogbegaafdheid 2 Leescoördinatoren Lezen We volgen de stappen van het protocol leesproblemen en dyslexie. Naast het reguliere leesonderwijs zetten we de volgende interventies in; bewegend klanken en letters leren, Connect lezen, Ralfi lezen en de computerprogramma’s Bouw!, Letterster en TaalBlobs. We werken samen met de leesspecialisten van het ABC onderwijsadviseurs en het Regionaal Instituut Dyslexie (RID)ij
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=