13 Het monitoren van de ontwikkeling van uw kind Het monitoren van de ontwikkeling van elke leerling heeft grote prioriteit binnen onze school. Dagelijks verzamelen we gegevens over elke leerling, zodat we op tijd hulp kunnen geven als een leerling vastloopt. We vinden het belangrijk om het niveau van de leerlingen te vergelijken met landelijke normen. Hiervoor gebruiken we de toetsen van het CITO. Naast de leervorderingen wordt ook de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen gevolgd. Leerkrachten, de gedragsspecialist en de IB’ers observeren de vaardigheden, het gedrag, de werkhouding, de omgang met leerkrachten en andere leerlingen en de motivatie van de leerlingen. Intern begeleiders: Een Interne Begeleider is een collega op school die nauw contact heeft met de leerkracht wanneer er hulp en advisering nodig is wat betreft leerlingen. De Interne Begeleider is verantwoordelijk voor het bewaken en monitoren van de kwaliteitszorg op school. De Interne Begeleider heeft samen met de leerkracht veelvuldig contact met ouders en begeleid ouders ook bij het traject dat hun kind doorloopt via school. Om tot advisering te komen werkt de Intern Begeleider samen met andere professionals, te weten: de schoolmaatschappelijk werker, het samenwerkingsverband SPPOH, de leerplichtambtenaar, een onderwijsadviseur van Bazaltgroep en de Jeugdverpleegkundige of schoolarts. Gedragsspecialist: Een gedragsspecialist is een leerkracht die opgeleid is om leerlingen die op sociaal-emotioneel gebied problemen hebben te herkennen en te begeleiden. De gedragsspecialist komt ook klassenobservaties doen en geeft de leerkrachten tips en adviezen. Overgaan, versnellen en blijven zitten Versnellen Als een leerling zich veel sneller ontwikkelt dan op grond van zijn/haar leeftijd verwacht mag worden, kan er besloten worden de leerling eerder naar een hogere groep te laten gaan. Verlengen Verlengen komt alleen voor bij leerlingen van de kleutergroepen. Als het kind op grond van de leeftijd in principe naar groep 3 zou mogen, maar er qua ontwikkeling (cognitief en sociaalemotioneel) nog niet (helemaal) aan toe is, blijft het langer in de kleutergroep. Doubleren (blijven zitten) Als een leerling in de loop van het schooljaar de gestelde doelen niet heeft behaald, kan het zijn dat hij of zij doubleert. De leerling blijft dan in dezelfde jaargroep zitten. Doubleren houdt niet automatisch in dat een leerling de hele leerstof moet overdoen. Er wordt zorgvuldig naar de onderwijsbehoeften van de leerling gekeken. Als de leerkracht en de IB-er van mening zijn dat het voor de ontwikkeling van een leerling beter is om te doubleren, vindt er overleg plaats tussen ouders, leerkracht(en) en IB-er. De argumentatie en mening van de ouders/verzorgers wordt in de afweging van het al dan niet doubleren meegewogen. De eindverantwoordelijkheid ligt bij de directie van de school, die in overleg met de leerkracht en de IB-er, de uiteindelijke beslissing neemt. Resultaten van het onderwijs Een middel om de kwaliteit van het onderwijs vast te stellen zijn de resultaten van de Citotoets van alle leerlingen uit de groepen 8. Per jaar kunnen deze scores wat verschillen, afhankelijk van de aanleg van de leerlingen, de omstandigheden of hun achtergrond.
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=