Schoolgids 2024-2025
2 Voorwoord 3 Onze diverse school 4 Onze missie 4 Onze visie 4 Onze identiteit 5 Taal en communicatie op onze school 5 Actief burgerschap en sociale cohesie 5 Sociaal-emotionele ontwikkeling 5 Verlengde Schooldag (VSD) 5 De Vreedzame School 5 Sociale veiligheid op school 5 Nederlandse taallessen voor ouders 6 Peuterleerplek Jongleren 6 Onze organisatie 7 Onderdeel van De Haagse Scholen 7 Organisatie van OBS De Klimop 8 Overige coördinatoren 8 Ons onderwijs 9 Ieder kind is uniek 9 Leerstofaanbod 9 Gymnastiek 9 Kunst- en cultuuronderwijs 10 Samen lezen 10 Festiviteiten in de school 10 Huiswerk 10 Taalklassen 10 Onderwijstijd 11 Bij ziekte van de leerkracht 12 Didactisch handelen van leerkrachten 12 Het monitoren van de ontwikkeling van uw kind 13 Intern begeleiders 13 Gedragsspecialist 13 Overgaan, versnellen en blijven zitten 13 Resultaten van het onderwijs 13 Kwaliteitszorg op OBS de Klimop 16 Professionele cultuur 16 Uw kind aanmelden 17 Aanmelden via formulier 17 Kennismaken en oriënteren 17 Voorrangsregels 17 Naar het voortgezet onderwijs 18 Overstap naar het voortgezet onderwijs 18 BOVO-procedure 18 Opstellen basisschooladvies 18 Groep 7 18 Groep 8 18 Doorstroomtoets LIB 18 Extra ondersteuning 19 Multi Disciplinair Overleg (MDO) 19 Passend Onderwijs 19 De gezondheid van uw kind 19 Schooltandarts 20 Schoolmaatschappelijk werk 20 Brugfunctionaris 20 Ouderbetrokkenheid 21 Goed contact is belangrijk 21 Zo blijft u als ouder op de hoogte 21 Medezeggenschapsraad (MR) 22 Praktische informatie 23 Locatie 23 Schooltijden 23 Uw kind naar school brengen 23 Te laat op school 23 Ziekmelding 23 Verlof aanvragen en leerplicht 23 Vakanties en vrije dagen 24 Schoolvakanties 24 Gevonden voorwerpen 25 Gezonde voeding met lunch, uitjes en traktaties 25 Activiteitenkalender 25 Buitenschoolse opvang (BSO) 25 Open dagen 25 Alle mogelijke kosten op een rijtje 26 Ouderbijdrage 26 Schoolreisje 26 Werkweek groep 8 26 Schoolfotograaf 26 Eigen risico en kosten bij schade of diefstal 26 Collectieve Scholieren Ongevallenverzekering 26 Afspraken en regelingen 27 Privacy en data 27 Gebruik mobiele telefoon 27 Bedrijfshulpverlening (BHV) en EHBO 27 Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld 27 Pestprotocol 28 Overige protocollen 28 Klachtenregeling 28 Adressen en contactgegevens 30
3 Voorwoord Openbare basisschool De Klimop is een diverse basisschool. Onze leerlingen hebben meer dan 65 verschillende nationaliteiten. Deze verschillen bieden zowel uitdagingen als kansen voor de school. We leren van elkaars culturen. Veel leerlingen hebben behoefte aan extra ondersteuning op het gebied van taal omdat Nederlands niet hun moedertaal is. Onze school biedt deze ondersteuning. Op onze school kijken we goed naar ieder kind. We kijken wat het kind nodig heeft en hoe het zich ontwikkelt. Hoe we kunnen aansluiten bij wat het wil en kan. Kinderen leren bij ons op school ‘samenleven’, ‘samen delen’ en ‘samen leren’ als basisvaardigheden. We vinden het een taak van de school om een bijdrage te leveren aan de opvoeding van onze leerlingen tot algemeen ontwikkelde burgers van onze multiculturele samenleving. In deze schoolgids leest u meer over ons onderwijs, ons team en de manier waarop wij contact houden met u als ouders. U kunt lezen hoe de zorg voor de leerlingen eruit ziet, waar u terecht kunt met klachten en hoe we de kwaliteit van ons onderwijs bewaken en steeds verder verbeteren. Deze schoolgids is bedoeld als een naslagwerk, waar duidelijk beschreven staat hoe het werkt bij ons op school. Tot slot wil ik benoemen dat we in Nederland nog steeds te maken hebben met een lerarentekort. Onze school is hierop helaas geen uitzondering. Inmiddels is er een noodplan lerarentekort voor de vijf grootste gemeenten van Nederland, waaronder Den Haag. Hierin wordt geregeld dat in sommige situaties onbevoegden voor de klas staan, dat groepen kinderen naar huis gestuurd kunnen worden of dat overgegaan moet worden op nog ingrijpender maatregelen, waaronder bijvoorbeeld het invoeren van een vierdaagse schoolweek. Als dit aan de orde komt voor de OBS de Klimop zullen wij u direct informeren. Wij vertrouwen op begrip onder u als de ouders. Om de leesbaarheid van deze schoolgids te vergroten, is steeds gekozen voor ‘ouders’ daar waar ‘ouders/verzorgers’ bedoeld wordt. Als u nog vragen heeft, loopt u dan gerust even bij ons binnen! Met vriendelijke groet namens het team, Nafiesa Oemed Directeur
4 Onze diverse school Onze school staat in een diverse wijk. De schoolpopulatie is een afspiegeling van de schoolomgeving. Onze leerlingen hebben veel verschillende culturele achtergronden. Onze leerlingen hebben meer dan 65 verschillende nationaliteiten. Lang niet alle leerlingen in de wijk hebben Nederlands als moedertaal. Daarom werken we in groepen met maximaal 25 leerlingen. Onze missie Wij zijn een openbare basisschool waar kinderen zich in een veilige, plezierige en uitdagende leeromgeving kunnen ontwikkelen tot weerbare burgers van de toekomst. Dit is een gezamenlijke verantwoordelijkheid van school, kinderen en ouders. Elk kind en elke medewerker kan zijn eigen talenten hier (verder) ontwikkelen. Wij willen het allerbeste uit onze medewerkers en kinderen halen. Dat doen we op een moderne manier. We veranderen mee met de veranderingen in de maatschappij. Onze medewerkers kunnen zich goed inleven en zorgen altijd voor veiligheid en vertrouwen. Zo zorgen kind, ouder en school er samen voor dat: • Onze leerkrachten het leerproces van het kind volgen; • Elk kind de kans krijgt om zichzelf te ontplooien in een veilig en positief groepsklimaat; • We werken aan de ontwikkelingsgebieden: cognitief, sociaal-emotioneel, motorisch, creatief en zorg voor de omgeving; • De kinderen voorbereid zijn op hun toekomst in de veranderende maatschappij. Onze visie Visie op pedagogisch handelen Wij hebben vertrouwen in leerlingen en benaderen ze respectvol, positief en met humor. Wij leren de kinderen gelijkheid, normen en waarden. Daarbij stellen wij duidelijke grenzen. Kinderen leren op hun eigen niveau, individueel, gezamenlijk en vanuit hun eigen talenten. Wij vinden het belangrijk dat kinderen zelf verantwoordelijk zijn voor hun keuzes en beslissingen. En dat zij daarbij rekening houden met hun medeleerlingen. Visie op leren en didactiek Kinderen worden uitgedaagd om samen en alleen te leren zodat ze hun talenten, kennis en vaardigheden kunnen gebruiken in nieuwe situaties. We werken met actieve werkvormen en speelse elementen, waarbij het gaat om ontdekken, speelplezier en plezier in leren. Visie op opbrengstgericht werken We streven naar het behalen van resultaten. We bespreken de resultaten regelmatig. Zo laten we kinderen steeds verder groeien in het leren en de sociaal-emotionele ontwikkeling. Visie op leeromgeving Om kinderen te laten leren en dat wat zij geleerd hebben toe te passen, zorgen wij voor een veilige en uitdagende leeromgeving. Daarin kunnen ze ervaringen opdoen en alle zintuigen aanspreken. We gebruiken moderne middelen, zoals tovertafels en Snappet. Ook gebruiken we de omgeving van de school om levensecht te leren. We maken graag gebruik van de kennis en vaardigheden van ouders. Ook bieden wij cultuur en sport aan en werken we veel samen met de wijk en de omgeving. Visie op ouders Met de deskundigheid van ouders en het nemen van gezamenlijke verantwoordelijkheid, kunnen we het beste voor de kinderen doen. Wij betrekken ouders, met wederzijds respect, bij het leerproces en bij schoolactiviteiten. Bijvoorbeeld met Social Schools. Ook verlagen ouders de werkdruk bij het team. Zij zijn tijdens de overblijf bijvoorbeeld overblijf-ouders. We nemen de mening en ideeën van ouders over ons onderwijs serieus. Hun keuzes en ideeën zijn onderdeel van de besluitvorming en toekomstplannen voor ons onderwijs
5 Onze identiteit Onze school is een openbare basisschool en ieder kind is welkom. Op onze school geven wij aandacht aan diverse culturen en de verschillende geloven. Ook besteden we structureel aandacht aan de religieuze feesten die daarbij horen. We vinden het belangrijk dat leerlingen op een goede manier met elkaar omgaan en dat ze respect hebben voor de mening en visie van anderen. Daarom hebben we binnen ons onderwijs veel aandacht voor levensbeschouwelijke vorming. Als u wilt dat uw kind levensbeschouwelijk of godsdienstig vormingsonderwijs krijgt, kunt u dat aangeven bij de directie van de school. Taal en communicatie op onze school Taal speelt bij het leren een belangrijke rol. Omdat de kinderen op school een groot aantal nationaliteiten hebben en in veel gezinnen het Nederlands thuis niet de voertaal is, is er binnen het leren veel aandacht voor taalverwerving. Veel leerlingen hebben extra onderwijsbehoeften op het gebied van klankherkenning, uitspraak, woordenschat en zinsbouw. Om er voor te zorgen dat leerlingen zich in sociaal-emotioneel opzicht kunnen uiten en ontwikkelen staan we toe dat kinderen zich ook uiten in de thuistaal die gesproken wordt (translanguaging). Ook zijn wij ons bewust van het gevaar van buitensluiting, waardoor kinderen met een andere moedertaal niet meer mee kunnen doen, en het kind zelf de sprong naar het Nederlands gaat uitstellen. Actief burgerschap en sociale cohesie We vinden dat leerlingen ‘samenleven’, ‘samen delen’ en ‘samen leren’ als basisvaardigheden moeten leren. Ook willen we hen kennis van de samenleving aanreiken. We vinden het een taak van de school om een bijdrage te leveren aan de opvoeding van de leerlingen tot evenwichtige, fatsoenlijke, democratische, participerende, coöperatieve en algemeen ontwikkelde burgers van onze multiculturele samenleving. Sociaal-emotionele ontwikkeling Het sociaal-emotionele welzijn van de leerlingen heeft veel invloed op hun totale functioneren van ieder kind. Zeker als kinderen pas kort in Nederland zijn is het nodig om eerst aan deze basis te werken. Onze school besteedt daarom structureel en systematisch aandacht aan de sociaalemotionele ontwikkeling van de leerlingen. We monitoren de sociaal-emotionele ontwikkeling met het veiligheidsonderzoek van Scholen met Succes. Verlengde Schooldag (VSD) Onze school krijgt subsidie van de gemeente Den Haag voor de Verlengde Schooldag (VSD). Na schooltijd worden voor leerlingen verschillende activiteiten georganiseerd, die aansluiten bij de schooldag. Er is aandacht voor sport, spel, creatieve ontwikkeling en dans. Van dit aanbod kunnen alle leerlingen van school gratis gebruik maken. Bij over-inschrijving zal er worden geloot. De Vreedzame School De Vreedzame School is een lessenserie voor alle groepen waarbij het er om gaat van onze school een hechte gemeenschap te maken: een school waar de leerlingen zich veilig voelen en waar iedereen respect heeft voor elkaar. Naast de lessen die we geven draagt het team de uitgangspunten van de Vreedzame School natuurlijk ook op allerlei andere momenten uit. Ruzies en conflicten komen overal voor, dus ook op onze school. Wij proberen de leerlingen te leren hoe zij deze conflicten kunnen oplossen. Daarbij wordt ook gebruik gemaakt van de hulp van ‘mediatoren’ die op verzoek van leerlingen proberen te bemiddelen bij een conflict. Dit zijn leerlingen van de bovenbouw. Sociale veiligheid op school Op onze school streven wij ernaar om een sociaal veilige leeromgeving te creëren. Wij monitoren de veiligheidsbeleving van de leerlingen door middel van de vragenlijsten ‘Sociale Veiligheid op school voor leerlingen’ van adviesbureau ‘Scholen met succes’ en SCOL: Sociale Competentie Observatielijst. Op onze school is een gedragsspecialist actief betrokken bij ons veiligheidsbeleid op school. In onze school is dit Wendy van Bijsterveld. Zij heeft hiervoor een Masterdiploma gedrag afgerond.
6 Nederlandse taallessen voor ouders De Klimop verzorgd Nederlandse taallessen voor ouders. De lessen worden door een Mondriaan NT2 vakdocent van Stichting Jeugdwerk gegeven en vinden plaats in het gebouw van buurthuis de Regenvalk in onze wijk. Peuterleerplek Jongleren Onze school werkt samen met de Peuterleerplek van Jongleren. De peuterleerplek en onze kleutergroepen vormen samen een VVE (voor- en vroegschoolse educatie). Een VVE is erop gericht om ontwikkelingsachterstanden bij kinderen in de leeftijd van 2,5 tot 6 jaar te voorkomen of te verminderen. Wij werken hierbij samen op basis van een gezamenlijke visie. De kosten voor Peuterleerplek Jongleren zijn voor iedereen anders. Voor sommige mensen is de peuterleerplek zelfs gratis. Via www.jonglerendenhaag.nl kunt u eenvoudig berekenen wat de peuterleerplek u kost.
7 Onze organisatie Onderdeel van De Haagse Scholen OBS De Klimop maakt deel uit van De Haagse Scholen, de stichting voor primair en speciaal openbaar onderwijs in Den Haag. De Haagse Scholen omvat 52 scholen, verspreid over de hele stad en voor iedereen bereikbaar. Hiermee is De Haagse Scholen één van de grootste schoolbesturen in Nederland. De missie van De Haagse Scholen is: Wij bereiden onze leerlingen voor op de wereld van morgen. De 6 beloften van De Haagse Scholen De Haagse scholen heeft haar missie vertaald in zes beloften aan kinderen en hun ouders. Dit zijn vaste waarden om te werken aan goed onderwijs voor iedere leerling: 1. Wij kennen ieder kind omdat ieder kind uniek is in talenten en behoeften. 2. Wij stimuleren verwondering en nieuwsgierigheid omdat je zo het beste leert. 3. Wij leren onze leerlingen om samen te werken en samen te leven. 4. Wij leren onze leerlingen verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen leerproces. 5. Wij werken samen met ouders aan een optimale ontwikkeling van hun kinderen. 6. Wij onderzoeken en ontwikkelen onze kennis, houding en vaardigheden Drie heldere ambities Aan de missie en beloften werkt De Haagse Scholen met drie (ambitie)pijlers; pedagogischdidactische onderwijsvernieuwing, professionalisering en profilering. De stichting werkt aan deze ambities met dat ene kind in gedachten waar we het allemaal voor doen. Dat kind dat met een zetje van een goede leerkracht de wereld weet de winnen. Meer informatie over De Haagse Scholen is te vinden op de website www.dehaagsescholen.nl. College van Bestuur Het college van bestuur heeft het bevoegd gezag over De Haagse Scholen en bestaat uit twee leden: • De heer mr. Wiely Hendricks (voorzitter) • Mevrouw Karen Peters (lid) Raad van Toezicht De raad van toezicht geeft het schoolbestuur raad en controleert op het besturen van de school. De Raad van Toezicht van De Haagse Scholen bestaat uit zes personen, te weten: • De heer drs. Mark Frequin (voorzitter) • De heer Henk-Frits Verkerk (lid) • De heer Ajoeb Mohamedajoeb (lid) • Mevrouw Jolanda van Bussel (lid) • Mevrouw Guity Mohebbi (lid) • Mevrouw Ingrid Brummelman (lid) Bovenschoolse directeuren De bovenschoolse directeuren van De Haagse Scholen zijn primair verantwoordelijk voor het toezicht op een groep openbare scholen en hebben in de vergaderingen van het College van Bestuur een adviserende rol bij het bepalen van het beleid. Tot bovenschoolse directeuren zijn aangesteld: • De heer Jan Noorlander • Mevrouw Patricia Houtsma • Mevrouw Mireille Heijboer • Mevrouw Nicole Visser
8 Organisatie van OBS De Klimop De directie is verantwoordelijk voor het strategisch onderwijsbeleid van de school. De intern begeleiders, adjunct-directeur en de directeur vormen samen het managementteam (MT). Directeur OBS De Klimop De dagelijkse leiding van de school is in handen van de directeur. Dit is Nafiesa Oemed. Adjunct-directeur De adjunct-directeur is een verlengstuk van de directeur en samen zijn ze verantwoordelijk voor de ontwikkelingen wat betreft alle beleidszaken. De adjunct-directeur op de Klimop is Zarina Dinmohamed. Interne Begeleiding (IB) De intern begeleider (IB’er) heeft veel verschillende verantwoordelijkheden. De IB’er ondersteunt leerlingen bij hun ontwikkeling en onderwijsbehoeften en zorgt voor een positieve leeromgeving. De IB’er communiceert met leerlingen, hun ouders of verzorgers en leerkrachten. Daarnaast draagt de IB’er bij aan de ontwikkeling van onderwijsprogramma’s en het verzamelen en analyseren van leerlinggegevens. Op onze school hebben wij drie intern begeleiders. Dit zijn: • Mevrouw Fazia Ramdjan - Peuters, groep 1-4 en VVE • Mevrouw Caroline van de Haterd (interim) - Taalklassen • Mevrouw Wendy Elsackers - Groepen 5 -8 Overige coördinatoren De coördinatoren informeren en adviseren het management over hun specialisme en zijn medeverantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs op hun gebied. Op onze school hebben we de volgende coördinatoren: • Mevrouw Kadriye Sayilgan - Taalcoördinator • Mevrouw Monique Krassenburg - ICT-coördinator • Mevrouw Wendy Bijsterveld - Gedragsspecialist • Mevrouw Emine Kucukyildiz - Vreedzame school coördinator en Didactische coach • Mevrouw Zarina Dinmohammed - Rekencoördinator • Mevrouw Rahila Maddoe - Burgerschapscoördinator Leerkrachten en groepsindeling Een overzicht van onze leerkrachten en de indeling van onze groepen vindt u op onze website.
9 Ons onderwijs Ieder kind is uniek We kijken goed naar ieder kind. We kijken wat het kind nodig heeft, hoe het zich ontwikkelt, hoe we kunnen aansluiten bij wat het wil en kan. Maar we leren kinderen ook om in een groep te zijn en samen te spelen en te werken. Op deze manier bevorderen wij hun zelfstandigheid. Leerstofaanbod Op onze school gebruiken we eigentijdse methodes die voldoen aan de kerndoelen en de referentieniveaus voor Nederlandse taal en rekenen. In het schoolplan 2023-2027 vindt u een volledige omschrijving van het leerstofaanbod. Zie hiervoor onze website. Kleutergroepen Spelen is de manier waarop jonge kinderen leren, dus belangrijk voor hun ontwikkeling. Tijdens het spel worden volop nieuwe hersenverbindingen aangemaakt en versterkt. Spel bevordert de emotionele, sociale, motorische, taalkundige als rekenkundige ontwikkeling. In de kleutergroepen werken wij daarom met de methode Speelplezier. Dit is een methode waarin alle leerdoelen op een speelse manier worden aangeboden. Onze leerkrachten in de onderbouw zijn getraind in de speelplezier-methodiek. Naast de methode Speelplezier gebruiken we de methode Rekenrijk om jonge leerlingen op een speelse manier kennis te laten maken met rekenen en wiskunde. Groep 3 tot en met 8 Op onze school geven we les met behulp van moderne methoden die aan de wettelijk voorgeschreven kerndoelen voldoen. Bij het kiezen van lesboeken en ander materiaal wordt bovendien gelet op de kwaliteit en vormgeving. Leerlingen moeten immers goed kunnen leren met behulp van materiaal dat er aantrekkelijk en uitdagend uitziet. Er zijn leerlingen die extra moeilijk werk aankunnen en leerlingen die extra oefenstof nodig hebben. Wij letten er bij de aanschaf van methoden dus ook op of er voor alle leerlingen voldoende leerstof in de methoden zit. Digitaal onderwijsplatform Alle leerlingen van groep 4 tot en met 8 en de leerlingen in de taalklassen werken met het digitale onderwijsplatform Snappet. Iedere leerling heeft hierbij een eigen tablet. Rekenen en taal worden digitaal aangeboden en verwerkt. Zo kunnen we kijken naar de onderwijsbehoeften van het kind en hoe daaraan te voldoen. Gymnastiek De groepen 3 tot en met 8 en de taalklassen krijgen twee keer per week bewegingsonderwijs van de vakleerkracht gymnastiek. De onderbouwgroepen krijgen drie keer per week gymnastiek. Alle gymlessen vinden plaats in de gymzaal. Bij warm weer gymmen we buiten. Gymschoenen en gymkleding zijn voor de groepen 1 en 2 niet verplicht. Geeft u toch gymschoentjes mee, dan graag met klittenband of elastiek. Voor de leerlingen van groep 3 tot en met 8 en de taalklassen is het dragen van gymschoenen met rubberen zolen (geen zwarte) verplicht. De gymkleding kan bestaan uit een korte broek en T-shirt of een gympakje en een haarelastiek voor de meisjes. Zorg voor een tas of rugzakje voorzien van de naam van uw kind, waarin uw kind de gymkleding kan meenemen. Merk de gymkleding ook door de naam van uw kind erin te zetten. Dat voorkomt dat kledingstukken kwijtraken. Ook is het beter om uw leerlingen op gymdagen geen sieraden en dergelijke te laten dragen. Douchen is verplicht maar ouders kunnen een uitzondering vragen. Dit laatste kan in gesprek met de directie. Vrijstelling Op de verplichting tot het volgen van de gymnastieklessen kan een vrijstelling gegeven worden na een duidelijk gemotiveerd verzoek van de ouders. Vrijstelling wordt alleen verleend om redenen van medische aard of op een van de door of namens het bevoegd gezag bepaalde gronden. Aan deze leerlingen worden vervangende leertaken opgelegd in het groepslokaal. Het is nooit een reden tot het verzuimen van de school. Bij medische gronden willen wij graag een verklaring of bewijsstuk hebben van een arts/dokter.
10 Kunst- en cultuuronderwijs We moedigen onze leerlingen aan om over hun cultuur te vertellen en aspecten ervan te delen met leerlingen en leerkrachten, passend bij een activiteit of thema in de school. Daarnaast brengen we leerlingen in contact met diverse aspecten van het cultureel erfgoed in hun stad. Dit gebeurt door verschillende uitstapjes in de buurt, maar ook eventueel in andere delen van de stad. Onze school staat in een wijk waar diverse kunstenaars actief zijn. Zo mogelijk zoekt de school contact met deze kunstenaars, zodat leerlingen zich bewust worden dat kunst levend is en ook in hun buurt beoefend wordt. Culturele bezoeken Onze school maakt gebruik van het aanbod van CultuurSchakel. Het doel is dat elke leerling in aanraking komt met alle theaterdisciplines (muziek, theater, dans, poppenspel en vertelvoorstellingen). Bij elke voorstelling hoort een lespakket, waardoor het bezoek aan het theater een meerwaarde krijgt en in een breder perspectief geplaatst wordt. De groepen 1, 2 en 3 krijgen een voorstelling in de gymzaal op school, groep 3 gaat ook nog een keer naar een voorstelling in een theater. De andere groepen gaan naar het theater toe. Museumbezoek Alle groepen gaan gedurende het schooljaar naar een museum. Het museumbezoek sluit aan bij een thema of onderwerp dat in de groep wordt behandeld. In de dagen voor het museumbezoek wordt er gewerkt met het lesmateriaal van het museum. Op deze manier wordt het thema of onderwerp nog verder uitgediept en zijn de leerlingen goed voorbereid voor het bezoek aan het museum. De school zorgt voor een goede spreiding van diverse musea, zodat de leerlingen aan het eind van de basisschoolperiode kennis hebben gemaakt met de grote verscheidenheid aan musea in Den Haag. Samen lezen Regelmatig gaan we met de leerlingen op bezoek bij de openbare bibliotheek Segbroek. We lenen daar niet alleen boeken, maar doen ook mee met educatieve projecten die hier georganiseerd worden. Voor de taalontwikkeling van uw kind is het goed om ook thuis samen te lezen. Dat is ook nog eens gezellig. Daarom geven wij uw kind regelmatig (prenten)boeken mee naar huis. Nog fijner is het om zelf lid te worden van de bibliotheek. U kunt daar samen met uw kind boeken uitzoeken. De leerkracht vertelt u graag welke Nederlandse kinderprogramma’s de taalontwikkeling van uw kind stimuleren. Festiviteiten in de school Natuurlijk vieren wij op school sinterklaas. Vooral voor de jonge leerlingen is dat een grote gebeurtenis. Sinterklaas vieren we in elke groep met de komst van Sinterklaas en cadeautjes en surprises. Kerstmis vieren we met een sfeervol kerstfeest in elke groep, en met Pasen ontbijten alle leerlingen in de klas. Huiswerk Vanaf groep 5 wordt ook iedere week een keer een oefening meegegeven voor diverse vakken. Dit zodat de leerlingen thuis kunnen oefenen met wat ze op school hebben geleerd. Ook ter voorbereiding naar het Voortgezet Onderwijs vinden we het belangrijk dat kinderen al huiswerk meekrijgen en leren plannen en maken van het werk. Taalklassen Leerlingen die de Nederlandse taal nog niet goed beheersen zullen vanaf het schooljaar 20242025 instromen in een van onze twee taalklassen. De taalklassen bestaan uit maximaal 15 leerlingen. De leerlingen in de taalklassen krijgen voltijds les. Om de drie tot vier maanden toetsen we de leerlingen op hun vorderingen en kijken we of zij de overgang naar de stamgroep aankunnen. Wanneer dit mogelijk is zorgen we dat leerlingen na twee jaar onderwijs in onze taalklas doorstromen naar onze reguliere groepen. Wanneer er geen plek is op onze school zullen we samen met de ouders zoeken naar een passende school.
11 Onderwijstijd Kinderen hebben recht op voldoende uren onderwijs. De invulling van onderwijstijd kan per school verschillen. De onderbouw behoort wettelijk 3520 uur per schooljaar te maken. Voor de bovenbouw is dat wettelijk 3760 uur per schooljaar. Het minimum aantal totale lesuren voor een basisschoolleerling komt daarmee op 7520 uur. Leerjaar 1 en 2 ( onderbouw) In groep 1 en 2 zitten de leerlingen in de kleuterklas. In deze leerjaren wordt een belangrijke basis gelegd voor de verdere schoolloopbaan van uw kind, zowel voor de cognitieve- als de sociaalemotionele ontwikkeling. Onze onderbouwgroepen maken aankomend schooljaar genoeg onderwijstijd, namelijk 3690 uur. De groepen 1 en 2 (en een enkele keer groep 3) hebben, naast de reguliere margedagen, ook extra margemiddagen. Op deze margemiddagen zijn de leerlingen vrij en werken de teamleden aan duurzame onderwijskwaliteit voor de kleutergroepen. Leerjaar 3 t/m 8 en taalklassen (bovenbouw) Door de lestijden die wij hanteren, krijgen de leerlingen van onze school als zij de groepen 1 t/m 8 doorlopen 7920 uur les. Dat betekent dat de kinderen meer les krijgen dan het minimum aantal verplichte lesuren. Dat geeft ons gelegenheid om per schooljaar een aantal margedagen te plannen. Op deze dagen zijn de kinderen vrij en hebben de leraren een studiedag.
12 Bij ziekte van de leerkracht Wanneer de leerkracht wegens ziekte niet aanwezig kan zijn, hanteren wij de volgende stappen: 1. Een intern begeleider wordt gevraagd de groep les te geven 2. Leraarondersteuners vangen de groep op en verzorgen het onderwijs, de intern begeleider is achterwacht 3. De groep wordt verdeeld over andere groepen 4. Thuisonderwijs online of met een eigen werkpakket Door het lerarentekort in Den Haag kan het voorkomen dat groepen naar huis gestuurd moeten worden. Wij proberen dit zo veel mogelijk te voorkomen. Didactisch handelen van leerkrachten Het scheppen van een pedagogisch klimaat is één van de hoofdtaken van de leerkracht. Dat vraagt aandacht voor de volgende elementen: • Pedagogisch handelen: de manier van omgaan met kinderen (interactie) • Het werken volgens het EDI-model en instructie geven aan niveaugroepen (zie afbeelding) • De organisatie van het werken in de klas (klassenmanagement) Door gebruik te maken van de genoemde elementen kan de leraar tegemoet komen aan de basisbehoeften van leerlingen.
13 Het monitoren van de ontwikkeling van uw kind Het monitoren van de ontwikkeling van elke leerling heeft grote prioriteit binnen onze school. Dagelijks verzamelen we gegevens over elke leerling, zodat we op tijd hulp kunnen geven als een leerling vastloopt. We vinden het belangrijk om het niveau van de leerlingen te vergelijken met landelijke normen. Hiervoor gebruiken we de toetsen van het CITO. Naast de leervorderingen wordt ook de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen gevolgd. Leerkrachten, de gedragsspecialist en de IB’ers observeren de vaardigheden, het gedrag, de werkhouding, de omgang met leerkrachten en andere leerlingen en de motivatie van de leerlingen. Intern begeleiders: Een Interne Begeleider is een collega op school die nauw contact heeft met de leerkracht wanneer er hulp en advisering nodig is wat betreft leerlingen. De Interne Begeleider is verantwoordelijk voor het bewaken en monitoren van de kwaliteitszorg op school. De Interne Begeleider heeft samen met de leerkracht veelvuldig contact met ouders en begeleid ouders ook bij het traject dat hun kind doorloopt via school. Om tot advisering te komen werkt de Intern Begeleider samen met andere professionals, te weten: de schoolmaatschappelijk werker, het samenwerkingsverband SPPOH, de leerplichtambtenaar, een onderwijsadviseur van Bazaltgroep en de Jeugdverpleegkundige of schoolarts. Gedragsspecialist: Een gedragsspecialist is een leerkracht die opgeleid is om leerlingen die op sociaal-emotioneel gebied problemen hebben te herkennen en te begeleiden. De gedragsspecialist komt ook klassenobservaties doen en geeft de leerkrachten tips en adviezen. Overgaan, versnellen en blijven zitten Versnellen Als een leerling zich veel sneller ontwikkelt dan op grond van zijn/haar leeftijd verwacht mag worden, kan er besloten worden de leerling eerder naar een hogere groep te laten gaan. Verlengen Verlengen komt alleen voor bij leerlingen van de kleutergroepen. Als het kind op grond van de leeftijd in principe naar groep 3 zou mogen, maar er qua ontwikkeling (cognitief en sociaalemotioneel) nog niet (helemaal) aan toe is, blijft het langer in de kleutergroep. Doubleren (blijven zitten) Als een leerling in de loop van het schooljaar de gestelde doelen niet heeft behaald, kan het zijn dat hij of zij doubleert. De leerling blijft dan in dezelfde jaargroep zitten. Doubleren houdt niet automatisch in dat een leerling de hele leerstof moet overdoen. Er wordt zorgvuldig naar de onderwijsbehoeften van de leerling gekeken. Als de leerkracht en de IB-er van mening zijn dat het voor de ontwikkeling van een leerling beter is om te doubleren, vindt er overleg plaats tussen ouders, leerkracht(en) en IB-er. De argumentatie en mening van de ouders/verzorgers wordt in de afweging van het al dan niet doubleren meegewogen. De eindverantwoordelijkheid ligt bij de directie van de school, die in overleg met de leerkracht en de IB-er, de uiteindelijke beslissing neemt. Resultaten van het onderwijs Een middel om de kwaliteit van het onderwijs vast te stellen zijn de resultaten van de Citotoets van alle leerlingen uit de groepen 8. Per jaar kunnen deze scores wat verschillen, afhankelijk van de aanleg van de leerlingen, de omstandigheden of hun achtergrond.
14 Resultaten doorstroomtoets De resultaten van de doorstroomtoets 2024 zijn als volgt: Onderwijsresultatenmodel Vanaf 1 augustus 2020 werkt de onderwijsinspectie met een nieuw systeem om naar de opbrengsten van een school te kijken. Dat wordt het onderwijsresultatenmodel genoemd. Voor 2020 is er al enkele jaren mee proefgedraaid. Het minimale niveau dat de leerlingen moeten behalen aan het eind van groep 8 is referentieniveau 1. We noemen dat niveau 1F. Een aantal leerlingen scoort echter hoger. Dat wordt niveau 1S/2F genoemd. De score van de school wordt daarbij vergeleken met alle scholen uit Nederland met een vergelijkbare leerlingenpopulatie. OBS De Klimop zit in scholengroep 36,7 (het getal varieert tussen 20 en 40). De scholengroep wordt bepaald door het gemiddelde van de afgelopen 3 jaren te nemen. 2024 Referentiewaarde Gescoord 1F 85 % 91,4% 1S/2F 35,7 % 59,1% 2022 Referentiewaarde Gescoord 1F 85 % 90,2 % 1S/2F 35,7 % 58,8 % 2024 Referentiewaarde Gescoord 1F 85 % 91,4% 1S/2F 35,7 % 59,1% 2023 Referentiewaarde Gescoord 1F 85 % 81,21% 1S/2F 35,7 % 46,67%
15 Uitstroomgegevens Na de basisschool stromen leerlingen uit naar het voortgezet onderwijs. Dit zijn de uitstroomgegevens van de laatste schooljaren. Schooltype 2021-2022 2022-2023 2023-2024 VWO 3 5 1 HAVO/VWO 4 2 6 HAVO 1 1 2 HAVO/VMBO TL 4 2 2 VMBO TL 0 3 1 VMBO Kader/TL 0 0 2 VMBO Kader/TL met LWOO 2 0 6 VMBO Kader 1 0 1 VMBO BL/KL 0 2 1 VMBO BL/Kader met LWOO 5 0 1 VMBO BL met LWOO 2 5 3 Praktijkonderwijs 3 0 0 ISK 2 1 0 Kopklas HAVO/TL 0 0 1 Totaal aantal leerlingen 27 21 25
16 Kwaliteitszorg op OBS de Klimop Wij werken continu aan de verbetering van het onderwijs. Dat kunnen wij alleen als wij van tijd tot tijd meten wat de kwaliteit is. Op grond van onze bevindingen ontwikkelen wij jaarplannen waarin wij veranderingsonderwerpen opnemen. Deze interne jaarplannen evalueren we jaarlijks in mei met het hele team. Speerpunten 2024-2025 Voor het jaar 2024-2025 hebben we de volgende speerpunten: • EDI borgen- implementatie • Werken met Referentieniveaus volgens HGW cyclus • Burgerschapsbeleidsplan en curriculum uitvoeren • Werken op Snappet • NT2 didactiek borgen-implementatie • Ouderbeleidsplan uitvoeren • Anders organiseren/noodprotocol • Samenwerking De Globe Vlaardingen: meertaligheid en cultuursensitief lesgeven • DISC: feedback geven en ontvangen/professionele houding • Kwaliteitskaarten inzetten tijdens klassenbezoeken Meten van kwaliteit In schooljaar 2024-2025 zullen wij regelmatig en op verschillende manieren meten hoe de kwaliteit van onderwijs zich op onze school ontwikkelt. Dat gebeurt volgend jaar door: • De vorderingen van de leerlingen te meten via toetsen en de uitslagen te analyseren; • Tevredenheidsonderzoeken te houden voor medewerkers, ouders en leerlingen; • Een audit te houden waarbij collega’s van andere scholen ons adviezen geven over wat we beter kunnen aanpakken; • De Cito M toetsen en E toetsen Leerling in beeld • De Eindtoets groep 8 : Doorstroomtoets • Inzichtelijk: leerlingvolgsysteem kleuters • SCOL: Sociaal emotioneel observatielijst • Kwaliteitskaarten (klassenobservaties) Professionele cultuur Wij zijn een vooruitstrevende organisatie die zich blijft ontwikkelen. Dat doen we met interne en externe scholing. We praten met elkaar over het onderwijs, bezoeken elkaar in de klassen en we leren van elkaar. Dat doen wij op een respectvolle en transparante manier met waardering en respect voor onderlinge verschillen. Wij werken efficiënt en goed met elkaar samen in gedeelde verantwoordelijkheid. Wij maken gebruik van elkaars talenten. Bezoeken in de klas Sinds enige tijd is het op onze school gebruikelijk dat de directeur zogenaamde ‘flitsbezoeken’ en ‘observaties op onderwerp’ doet bij alle groepen. In korte bezoekjes van een paar minuten kijkt de directeur naar het onderwijs dat in de groep wordt gegeven. Soms worden er langere lesbezoeken gebracht en ook IB’ers bezoeken lessen. Na een bezoek volgt een feedbackgesprek. Doel van deze gesprekken is vooral het samen nadenken over ons onderwijs en samen zoeken naar mogelijkheden om dit onderwijs nóg beter te maken. Collegiale consultatie Ook in het schooljaar 2024-2025 werken we met collegiale consultatie. Dit heet ook wel Lesson Study. Leerkrachten zijn bij elkaar in de klas aanwezig en geven elkaar feedback op wat zij bij elkaar zien. Op deze manier leren we van elkaar. Orthotheek De orthotheek op school biedt leerkrachten en begeleiders een overzicht met verwijzingen naar achtergrondinformatie, instanties en materialen op onder meer het gebied van leer- en gedragsproblemen en lichamelijke en verstandelijke beperkingen. Daarnaast wordt er gewerkt aan de opbouw van een bescheiden bibliotheek met vakliteratuur.
17 Uw kind aanmelden Aanmelden via formulier Ongeveer twee maanden voordat uw kind drie jaar wordt ontvangt u van de gemeente Den Haag een aanmeldformulier in de brievenbus. Met dit aanmeldformulier kunt u uw kind aanmelden op onze school. Woont u niet in Den Haag, maar kiest u wel voor onze school? Het aanmeldformulier kunt u downloaden op scholenwijzer.denhaag.nl. Aanmelden vóór de leeftijd van 3 jaar is niet mogelijk. Is uw kind geboren vóór 1 oktober 2016? Neem dan met ons contact op of we nog plaats hebben in de leeftijdsgroep van uw kind. Algemene informatie over aanmelden op de basisschool in Den Haag vindt u op de website scholenwijzer.denhaag.nl. Kennismaken en oriënteren Ben u geïnteresseerd in onze school? U bent van harte welkom voor een gesprek en rondleiding. Hiermee willen we u een beeld geven van wat we belangrijk vinden op onze school, wat we willen bereiken met onze leerlingen, de manier waarop we lesgeven en hoe we leerlingen helpen in hun ontwikkeling. Voor het inplannen van een kennismakingsgesprek kunt u contact opnemen met de schooldirecteur via 070-3654086. Voorrangsregels Onze school is een school zonder leerlingenmaximum. Door de beperkte lokaalgrootte kunnen wij echter niet meer dan 25 leerlingen toelaten in elke groep. Daardoor plaatsen wij leerlingen soms op een wachtlijst. Onze school hanteert de volgende voorrangsregels voor nieuwe leerlingen: • De leerling heeft een broer of zus (ook halfbroer/halfzus/stiefbroer/stiefzus in hetzelfde huishouden) op onze school; • De leerling gaat naar Jongleren, de peuterleerplek waarmee wij nauw samenwerken; • De leerling woont in het gebied dat de school heeft aangewezen als voorrangsgebied, namelijk Regentesse- en Valkenboskwartier. Verder werken wij op volgorde van aanmelding. Meestal bevestigen wij meteen de aanmelding. Als een kind specifieke ondersteuning nodig heeft, kan het nodig zijn dat we vier weken extra de tijd nemen om te onderzoeken of we voldoende extra ondersteuning kunnen bieden. Soms kunnen wij de benodigde ondersteuning niet geven. Wij helpen dan met het vinden van een school die dit wel kan.
18 Naar het voortgezet onderwijs Overstap naar het voortgezet onderwijs: de BOVO-procedure De gezamenlijke PO- en VO-schoolbesturen zijn samen met de gemeente Den Haag het onderwijsondersteunende programma BOVO gestart. Samen zorgen zij ervoor dat alle leerlingen die de basisschool verlaten in de regio Den Haag, Leidschendam-Voorburg en Rijswijk een passende plek vinden in het voortgezet onderwijs. Aan het begin van het schooljaar zal in groep 8 aandacht worden besteed aan de BOVO-procedure en organiseren wij een speciale informatieavond voor ouders en leerlingen in groep 8. Voor uitgebreide en actuele informatie: www.bovohaaglanden.nl. Opstellen basisschooladvies Het (voorlopige) advies voor het vervolgonderwijs wordt altijd in overleg met meerdere personen vastgesteld. Bij het bepalen van het (voorlopige) advies zijn leerkrachten van groep 7 en 8, de intern begeleider van de bovenbouw en directie betrokken. Op deze manier komen wij als school op een breed gedragen advies voor onze leerlingen. Groep 7 In groep 7 kijken we bij de CITO-toetsen of de score van een leerling nog binnen het bereik van de af te nemen toets valt. Wijkt het functioneringsniveau van de leerling meer dan een jaar af van de toets, dan kiezen we een andere toets die beter aansluit bij het niveau van de leerling. Dit noemen we toetsen op niveau. Aan het eind van groep 7 wordt de ADIT (Adaptieve Digitale Intelligentietest) afgenomen. Vervolgens volgt het CITO-afnamemoment eind groep 7. Na dit moment wordt in een gesprek met ouders en kind het voorlopige advies voor het voortgezet onderwijs gedeeld. Bij het bepalen van het advies wordt gekeken naar de doorgaande lijn in het CITO-leerlingvolgsysteem, de uitslagen van methodetoetsen, werkhouding en sociaal-emotionele observaties. Deze bevindingen worden met ouders en kind besproken. Wij kiezen als school om eind groep 7 al een voorlopig basisschooladvies te geven om de zoektocht naar een passende middelbare school makkelijker te maken. Groep 8 Groep 8 is een spannend en belangrijk jaar waarin onze leerlingen samen met ouders een nieuwe middelbare school kiezen. We hechten veel waarde aan duidelijke communicatie in dit spannende proces. We starten in groep 8 met een kennismakingsgesprek met ouders. Tijdens dit gesprek wordt in grote lijnen het tijdspad van het schooljaar gedeeld. In groep 8 wordt rond de herfstvakantie bij elk kind een intelligentie-onderzoek (de ADIT) afgenomen. Daarnaast volgt een laatste ronde reguliere CITO-toetsen. Net als in groep 7 wordt er in deze periode getoetst op niveau. Op deze manier hebben wij actuele gegevens bij het opstellen van het basisschooladvies. Voor de kerstvakantie bespreken we in een gesprek met ouders en kind het basisschooladvies. Tijdens dit gesprek delen wij ook het onderwijskundig rapport (OKR) en lichten we hier bepaalde zaken toe. Het onderwijskundig rapport wordt altijd gedeeld bij inschrijving bij een middelbare school. Ouders krijgen een kopie van het onderwijskundig rapport en kunnen indien gewenst de eigen mening of zienswijze toevoegen in het onderwijskundig rapport. Doorstroomtoets LIB Begin februari wordt de Doorstroomtoets LIB afgenomen. Dit is een nieuwe toets en deze is in plaats gekomen van de Eindtoets. De Doorstroomtoets is een verplichte toets en deze geeft een score en uitstroomprofiel bij elke leerling. De resultaten van deze toets worden medio maart verwacht. Soms scoort een leerling hoger of juist lager dan op basis van het basisschooladvies verwacht mag worden. Hieronder leest u wat voor gevolgen dit heeft: • Uitslag Doorstroomtoets is lager dan het basisschooladvies: basisschooladvies blijft hetzelfde. • Uitslag Doorstroomtoets is gelijk aan het basisschooladvies: basisschooladvies blijft hetzelfde. • Uitslag Doorstroomtoets is hoger dan het basisschooladvies: basisschooladvies wordt aangepast, tenzij bepaalde onderwijsbehoeften van de leerling in het geding komen bij een aanpassing.
19 Extra ondersteuning Naar aanleiding van de gegevens van de leerkracht en de toetsresultaten worden leerlingen met een onderwijsachterstand of met gedragsproblemen uitgebreid besproken. Dit gebeurt al vanaf groep 1. Maandelijks houden de directeur en de en intern begeleiders zorgbesprekingen om al preventief de leerlingen die dit nodig hebben op de juiste manier te helpen. Dit gebeurt in samenwerking met de ouders. De extra ondersteuning binnen de school wordt gegeven door de eigen groepsleerkracht, de leraarondersteuners en/of stagiaires van de pabo of de opleiding pedagogiek. Daarnaast hebben wij een onderwijsassistent voor de onderbouw en een onderwijsassistent voor de bovenbouw. Zij zullen onze leerlingen ook extra ondersteuning bieden. Multi Disciplinair Overleg (MDO) Mocht een kind ondanks de intern geboden hulp niet voldoende vooruitgaan, dan kan de leerkracht of IB’er advies vragen aan het Multi Disciplinair Overleg (MDO). Dit gebeurt altijd met toestemming van en in aanwezigheid van de ouders. Deze commissie komt enkele malen per schooljaar op school bijeen en bestaat - in wisselende samenstelling - uit de groepsleerkracht(en), de IB’er, de directeur, de schoolmaatschappelijk werker, de onderwijsadviseur van het samenwerkingsverband, de orthopedagoog van het HCO en de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Als het nodig is nodigt de commissie externe deskundigen uit, zoals de logopedist, fysiotherapeut of leerplichtambtenaar. De commissie formuleert een advies, dat vervolgens uitgevoerd wordt. Passend Onderwijs Als blijkt dat alle interventies niet het beoogde effect hebben, kunnen wij de leerling aanmelden bij de Stichting Passend Primair Onderwijs Den Haag (SPPOH). In ons schoolondersteuningsprofiel hebben wij beschreven welke ondersteuning wij als school kunnen bieden. U kunt dit document downloaden vanaf onze website. Zodra er meer ondersteuning nodig is adviseert de IB’er, in samenwerking met de leerkracht, de ouders en de directie een individueel arrangement aan te vragen. Dan bestaat de mogelijkheid dat de school extra middelen vanuit SPPOH krijgt. De gezondheid van uw kind Onderzoeken en begeleiding door de Jeugdgezondheidszorg Onze school werkt samen met de afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van het Centrum Jeugd en Gezin (CJG). Bij de afdeling JGZ werken jeugdartsen, verpleegkundig specialisten, jeugdverpleegkundigen en assistenten. Het CJG is voor Haagse kinderen en hun ouders dé plek voor informatie, advies en hulp bij opgroeien en opvoeden. De JGZ-professionals volgen samen met ouders de groei en ontwikkeling van kinderen. Dit gebeurt tijdens een aantal vastgestelde momenten in de schoolperiode van het kind, waarvoor u een uitnodiging ontvangt. Gezondheidsonderzoek basisonderwijs Rond de leeftijd van 5 jaar wordt uw kind uitgenodigd voor een screening van de ogen en oren bij de assistente. Hierna bieden we rond 6 jaar en 10 jaar een gezondheidsonderzoek aan bij de JGZ-professional. Tijdens dit onderzoek worden onder andere lengte, gewicht, motoriek en eet- en beweeggedrag van uw kind bekeken. Met dit onderzoek wordt de ontwikkeling van uw kind samen met u gevolgd. Tijdens de onderzoeken is er ook ruimte voor vragen en indien nodig wordt samen met u gekeken naar een oplossing of extra ondersteuning. Extra ondersteuning Het is voor kinderen, jongeren en hun ouders altijd mogelijk om bij de JGZ-professional langs te komen voor een extra onderzoek of gesprek. Aanleiding hiervoor kunnen bijvoorbeeld vragen zijn over groei, gehoor, gedrag, vaccinaties, gezondheid of verzuim. Bel hiervoor het CJG: 070-7528000. Ook kan de JGZ-professional deelnemen aan de zorgstructuur van de school en kan school samen met ouders de JGZ vragen een extra gezondheidsonderzoek te doen.
20 Vaccinaties Kinderen in Nederland krijgen het Rijksvaccinatieprogramma (RVP) aangeboden. De inentingen in dit programma zorgen voor bescherming tegen bepaalde infectieziekten. De JGZ-professionals van het CJG voeren deze inentingen uit. Uw kind ontvangt daarvoor automatisch een uitnodiging van het RIVM. Loopt uw kind uit de pas met de vaccinaties of heeft u vragen over vaccinaties, neem dan contact op met het CJG: 070-7528000. Meer informatie: www.rijksvaccinatieprogramma.nl Gegevens van uw kind De JGZ-professionals van het CJG gebruiken de persoonsgegevens uit de leerling-administratie van de school. Als u hiertegen bezwaar heeft, kunt u dit aangeven bij school. Wanneer u niet bent verschenen bij een afspraak nemen de JGZ-professionals telefonisch contact met u op. Als dat niet lukt wordt zo nodig aan de school gevraagd hoe het met uw kind gaat, tenzij u hiertegen bezwaar heeft gemaakt. Meer informatie en contact Voor meer informatie kunt u contact opnemen met de JGZ-professionals van het CJG. Op werkdagen kan dit telefonisch via 070-7528000. Schooltandarts De tandarts komt twee keer per jaar op school om het gebit te controleren van de leerlingen die deelnemen aan de Jeugdtandzorg. Meestal kiezen ouders voor deelname als hun kind voor het eerst op school komt. Wanneer een kind een behandeling nodig heeft, wordt hij of zij enige tijd na de controle opgehaald van school en op het Jeugdtandzorgcentrum aan het Westeinde behandeld. Ouders die bij de behandeling aanwezig willen zijn, kunnen samen met hun kind naar het centrum komen. Na het verlaten van de basisschool kan een kind tot 19 jaar blijven deelnemen aan de Jeugdtandzorg. Schoolmaatschappelijk werk Vanuit Stichting JESS komt er een maatschappelijk werker op onze school. Haar naam is Esmé Sprenger. Zij houdt onder andere een open spreekuur. Ouders die hiervan gebruik willen maken, zijn van harte welkom. Zij is op de dinsdagen werkzaam op onze school. Brugfunctionaris Vanaf aankomend schooljaar hebben we een brugfunctionaris werkzaam op de Klimop. Haar naam is Senne van der Poel. Zij is iedere maandagochtend en woensdagochtend werkzaam op de Klimop. Via deze link kunt u lezen wat een brugfunctionaris voor u en de school kan betekenen.
21 Ouderbetrokkenheid Goed contact is belangrijk Wij vinden een goed contact tussen ouders en de school erg belangrijk. Als ouder wilt u natuurlijk op de hoogte zijn van wat uw kind op onze school allemaal leert en meemaakt. Wij informeren u hier goed over. Via informatie- en rapportavonden, de Ouderraad (OR) en de Medezeggenschapsraad (MR) betrekken wij ouders bij de school. Op die manier horen wij ook wat u als ouder verwacht van onze school en of wij die verwachtingen waarmaken. Tegelijkertijd vragen wij betrokkenheid van u. Alleen dankzij de inzet van de ouders kunnen wij allerlei activiteiten organiseren zoals uitstapjes, sportdagen en andere feestelijke activiteiten. Zo blijft u als ouder op de hoogte Als school informeren we ouders op verschillende manieren en op verschillende momenten. Kennismakingsgesprek In de tweede of derde week van het schooljaar worden alle ouders door de leerkracht uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek over de start van hun kind in het nieuwe schooljaar. Zo kunnen we informatie met u uitwisselen over de ontwikkeling van uw kind. Kijkochtenden Om ouders iets te laten zien van de manier waarop wij werken organiseren wij kijkochtenden. Als ouders kunt u tussen 08.30-09.00 uur een stukje van het onderwijs in de klas bijwonen. In de groepen 1 en 2 is dit elke woensdagochtend. In de groepen 3 t/m 8 en in de taalklassen is dit bij intekening elke eerste- of tweede week van de maand. Het intekenen verloopt via Social Schools. Rapportbesprekingen Vanaf groep 2 krijgen de leerlingen twee keer per jaar een schoolrapport. In maart ontvangen de leerlingen het eerste rapport. Ouders worden dan uitgenodigd voor een rapportgesprek. In juni krijgen de leerlingen nogmaals een rapport. Dan vindt alleen een gesprek plaats als ouders hieraan behoefte hebben of als de leerkracht een bijzondere aanleiding ziet om het rapport in een gesprek toe te lichten. Nieuwsbrief via Social Schools Om ouders te informeren over de ontwikkelingen in de school maken we gebruik van het platform Social Schools. De app werkt ongeveer hetzelfde als Facebook, alleen zijn de groepen volledig beschermd qua privacy. Minimaal een keer per week post de leerkracht een bericht waarin iets verteld wordt over wat er in de klas aan de orde is geweest. Berichten die alle ouders aangaan worden vanuit de directie direct gepost. Als het voor u nodig is, kunt u de in het Nederlands aangeboden tekst vertalen via Google translate. Website Voor algemene en actuele informatie kunt u kijken op www.deklimopschool.nl. Hier kunt u onder ander het schoolplan, de schoolorganisatie en de schoolgids terugvinden. Ook staat hier het nieuws van de groepen, de notulen van de MR en informatie over de OR. Meer nuttige informatie is te vinden op de website van stichting De Haagse Scholen. Social media Onze school heeft een instagrampagina en een facebookpagina. Hier worden actuele zaken of onderwerpen met u gedeeld. Op school hebben wij een social media werkgroep onder leiding van Juf Duygu en Juf Caroline. We hebben inmiddels al een behoorlijk aantal volgers binnen en buiten onze kringen. Zo denkt u als ouder mee
22 Medezeggenschapsraad (MR) De directie betrekt de Medezeggenschapsraad (MR) bij alle voorstellen voor beleidsveranderingen. De MR heeft advies- of instemmingsrecht over bepaalde zaken. Verder neemt de MR ook op eigen initiatief bepaalde beleidsvragen onder de loep en bespreekt deze met de directie. Het aantal leden van een MR is afhankelijk van het aantal leerlingen op een school. De verhouding tussen ouders en teamleden moet gelijk zijn. De ouders die zitting hebben in de MR worden door de ouders van de school gekozen, de teamleden worden door het team gekozen. Alle leden hebben een zittingsperiode van drie jaar en kunnen herkozen worden. De vergaderingen zijn maandelijks. Meer informatie kunt u bij één van de leden vragen. De Medezeggenschapsraad bestaat uit zes personen: Oudergeleding: • Mevrouw Hasnae El Khatouti • Mevrouw Samira El Boubkari • De heer Rehan Ahmed Personeelsgeleding: • Mevrouw Jolanda Oedit • Mevrouw Duygu Var • Mevrouw Meliha Tekin Ouderraad (OR) De OR organiseert en ondersteunt activiteiten in nauwe samenwerking en overleg met het team. Dankzij de enthousiaste inzet van de ouders van de OR zijn bijvoorbeeld het Paasontbijt, Koningsspelen, Sint- en Kerstfeest telkens weer een groot succes. Wilt u graag actief zijn in de OR, dan kunt u contact opnemen met de leerkracht van uw kind. Uw medewerking is van harte welkom. Vanaf aankomend schooljaar is de ouderraad actief onder leiding van juf Meliha en juf Nita. Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) De Haagse Scholen heeft een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). De GMR telt zestien leden: acht ouders, zeven personeelsleden namens het scholenveld en een personeelslid namens het bestuurskantoor. Leerlingenraad Op onze school hebben we een actieve leerlingenraad bestaande uit leerlingen van diverse groepen. De leerlingenraad denkt mee met de school over allerlei onderwerpen. Wij vinden het belangrijk leerlingen een stem te geven in de schoolontwikkeling. Dit omdat dit ertoe bijdraagt dat andere kennis en vaardigheden kan worden opgedaan bij de leerlingen, en dat de betrokkenheid bij onze school wordt vergroot.
deklimopschool.nlRkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=