De school plaatst de leerlingen bij aanmelding op basis van het advies van de basisschool in passende dakpanklassen. In het tweede leerjaar worden leerlingen in een passende leerweg basis, kader of mavo geplaatst. Hierbij stelt de school zich tot doel om de leerling een diploma te laten halen op minimaal het niveau van het basisschooladvies Ons onderwijs is kleinschalig opgezet. Wij zijn ervan overtuigd dat kleinschaligheid bevorderlijk is voor een klimaat waarin kinderen tot leren komen. De belangrijkste manier waarop wij kleinschaligheid verwezenlijken is de verdeling van de school in teams. De docenten geven hun lessen zoveel mogelijk alleen aan de klassen van het eigen team. Zij verzorgen met elkaar ook de begeleiding van de leer- lingen uit het team. Daarbij heeft elke klas een mentor die het eerste aanspreekpunt voor leerlingen en ouders is. Naast vaklessen geeft de mentor afhankelijk van het leerjaar ook mentorlessen aan zijn/haar klas. Vakdocenten stemmen hun instructie zoveel mogelijk af op de individuele onderwijs- en ondersteuningsbehoefte van de leerlingen. Leerlingen met een lwa- indicatie worden adequaat begeleid. Remediale hulp maakt samen met sociaal- emotionele begeleiding en studie-en beroeps- keuzebegeleiding deel uit van de leerlingbegeleiding van de school. Onder remediale hulp worden alle maatregelen en activiteiten verstaan die getroffen en ondernomen worden voor leerlingen met ( dreigende ) leerachterstanden en/of leerproblemen, opdat de leerlingen kunnen deel- nemen aan het reguliere onderwijs. De begeleiding van dit leerproces wordt gekarakteriseerd door “planmatig handelen”. Passend Onderwijs Passend onderwijs is van start gegaan op 1 augustus 2014. Passend onderwijs is de manier waarop onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, wordt georganiseerd. Het gaat om zowel lichte als zware ondersteuning, b.v. extra begeleiding op school, aangepast les- materiaal, hulpmiddelen of onderwijs op een speciale school. Het doel van passend onderwijs is dat alle leerlingen, dus ook leerlingen die extra ondersteuning in de klas nodig hebben, een passende onderwijsplek krijgen. Uitgangspunt daarbij is: regulier als het kan, speciaal als het moet. Meer informatie kunt u vinden op: www.steunpuntpassendonderwijs. Grenzen aan de ondersteuning Wij doen ons best om zoveel mogelijk onderwijs en ondersteuning op maat te bieden. Onze mogelijkheden zijn echter niet oneindig. Wij hanteren de volgende uitgangspunten om te bepalen of een leerling bij ons op school kunnen bieden wat nodig is: - De leerling heeft geen therapeutische omgeving nodig. Onder een therapeutische omgeving verstaan wij leer- lingen die behoefte hebben aan een aanpak waarbij niet het onderwijs, maar de aanpak van het gedrag of gezondheid voorop staat, zoals extreme behoefte aan structuur, specifieke pedagogische-sociale ondersteuning voor ernstige gedragsproblemen of gedragsstoornissen, sociale angststoornissen of zware psychische problemen; - De leerling levert geen gevaar op voor zichzelf of anderen in de klas en verstoort niet het welzijn en de voortgang van andere leerlingen; - Leerlingen moeten volgens ons medisch protocol ondersteund kunnen worden (als de school de ouders drie keer heeft verzocht de toestemmingsverklaring in te vullen en deze niet geretourneerd is, doet de school een zorgmelding); - De (cognitieve) mogelijkheden van de leerling moeten voldoende zijn om binnen de daarvoor geldende over- gangsnormen onvertraagd een diploma te halen. Het waarborgen van een veilig en prettig leerklimaat is leerlingondersteuning Hoofdstuk 3 Voor meer informatie over de onder- steuning verwijzen we naar het School Ondersteunings Profiel (SOP) op onze website www.buitenhoutcollege.nl 17 16
RkJQdWJsaXNoZXIy ODY1MjQ=